La autoridad en la Educación Inicial: un estudio exploratorio con docentes en formación

• Autores: Morán Salcán, María Emilia, Vásconez Miranda, Diana, Vásconez Miranda, Sofía V.
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica San Pablo
• Repositorio: Revistas - Universidad Católica San Pablo
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.ucsp.edu.pe:article/1820
• Enlace del recurso: https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum/article/view/1820
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: autoridad; obediencia; formación docente; primera infancia; authority; obedience; teacher training; early childhood

La autoridad y la obediencia han ido perdiendo su significado original, lo que ha provocado su desacreditación y debilitamiento. Sin estos fundamentos, el desarrollo del ser humano se ve afectado, pues requiere de bases sólidas, establecidas especialmente en la primera infancia. Por eso, es esencial que los docentes sean auténticos modelos de autoridad, lo que exige una formación adecuada. Ante la crisis de autoridad y obediencia, y considerando que las ideas guían las acciones, surgió la necesidad de identificar los principios básicos que configuran la autoridad. Para ello, se tomaron como referencia las ideas del pensador católico tomista Dr. Plinio Corrêa de Oliveira. Con base en estos principios, se elaboró un instrumento de investigación para conocer la percepción de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial sobre dichos fundamentos. Los resultados muestran que las ideas no son totalmente aceptadas ni rechazadas, lo que sugiere una limitada claridad conceptual sobre el tema, que puede llevar a equívocos y conductas poco firmes en este campo. Estos hallazgos proporcionan un punto de partida en la profundización de un aspecto crucial para el desarrollo del ejercicio docente.