Ética y estética en la producción científica del docente universitario
Descripción del Articulo
El ensayo realiza un análisis crítico de la falacia que sostiene que el simple hecho de redactar artículos y ensayos científicos por parte de profesores universitarios, a menudo bajo presión institucional y con el apoyo de inteligencia artificial, representa una verdadera contribución intelectual y...
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| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Universidad Alas Peruanas |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Alas Peruanas |
| Lenguaje: | español |
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Ética y estética en la producción científica del docente universitarioMendieta Toledo, Lenin ByronEl ensayo realiza un análisis crítico de la falacia que sostiene que el simple hecho de redactar artículos y ensayos científicos por parte de profesores universitarios, a menudo bajo presión institucional y con el apoyo de inteligencia artificial, representa una verdadera contribución intelectual y científica. Se incorporan debates latinoamericanos acerca de comportamientos inapropiados y prácticas irregulares en la publicación, además de trabajos sobre el Perfil Epistemológico del Profesor Universitario y los Maestros Huella. Esto se hace con el fin de evidenciar la manera en que la cuantificación productiva y el uso acrítico de inteligencia artificial pueden transformar la escritura académica en un simulacro, debilitando así la ética y la estética moral docente. Se sugiere que se reexamine la evaluación del docente, tomando en cuenta el papel fundamental de los Maestros Huella y subordinando la utilización de IA a procesos reflexivos auténticos, claros y con responsabilidad total sobre lo escrito.2026-01-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo revisado por paresapplication/pdfhttp://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/CYD/article/view/291910.21503/cyd.v28i3.291910.21503/cyd.v28i3reponame:Revistas - Universidad Alas Peruanasinstname:Universidad Alas Peruanasinstacron:UAPspahttp://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/CYD/article/view/2919/2897Copyright (c) 2026 Ciencia y Desarrollohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.uap.edu.pe:article/29192026-01-13T15:08:39Z |
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El ensayo realiza un análisis crítico de la falacia que sostiene que el simple hecho de redactar artículos y ensayos científicos por parte de profesores universitarios, a menudo bajo presión institucional y con el apoyo de inteligencia artificial, representa una verdadera contribución intelectual y científica. Se incorporan debates latinoamericanos acerca de comportamientos inapropiados y prácticas irregulares en la publicación, además de trabajos sobre el Perfil Epistemológico del Profesor Universitario y los Maestros Huella. Esto se hace con el fin de evidenciar la manera en que la cuantificación productiva y el uso acrítico de inteligencia artificial pueden transformar la escritura académica en un simulacro, debilitando así la ética y la estética moral docente. Se sugiere que se reexamine la evaluación del docente, tomando en cuenta el papel fundamental de los Maestros Huella y subordinando la utilización de IA a procesos reflexivos auténticos, claros y con responsabilidad total sobre lo escrito. |
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