Intersubjectivity, Empathy and Education. A Phenomenological Approach

Descripción del Articulo

The aim of this paper is to describe from a phenomenological perspective: a) the relationships between intersubjectivity and the phenomenon of education; b) empathy as the basis and the foundation of intersubjective relationships; and c) the importance of empathy for education. The thesis to be defe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Muñoz, Rubén
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2021
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/24461
Enlace del recurso:http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/arete/article/view/24461
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Empathy
Intersubjectivity
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Education
Empatía
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spelling Intersubjectivity, Empathy and Education. A Phenomenological ApproachIntersubjetividad, empatía y educación. Una aproximación fenomenológicaSánchez Muñoz, RubénEmpathyIntersubjectivityBodyExperienceEducationEmpatíaIntersubjetividadCuerpoExperienciaEducaciónThe aim of this paper is to describe from a phenomenological perspective: a) the relationships between intersubjectivity and the phenomenon of education; b) empathy as the basis and the foundation of intersubjective relationships; and c) the importance of empathy for education. The thesis to be defended states that every educational process of teaching and learning, whether in school, in the family or in society, needs the experiencing of others and empathy makes it possible to access this sort of experience. This experience is mediated by the body and develops into an intercultural, intersubjective and inter-corporeal dimension.El objetivo de este trabajo es describir desde una perspectiva fenomenológica: a) las relaciones entre la intersubjetividad y el fenómeno de la educación; b) la empatía como base y fundamento de las relaciones intersubjetivas; y c) la importancia de la empatía para la educación. La tesis que se defenderá sostiene que todo proceso educativo de enseñanza-aprendizaje, sea en la escuela, sea en la familia o en la sociedad, necesita de la experiencia de los otros, cuestión posibilitada por la empatía. Esta experiencia está mediada por el cuerpo y se desarrolla en una dimensión intercultural, intersubjetiva e intercorpórea.Pontificia Universidad Católica del Perú - Departamento de Humanidades2021-11-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/arete/article/view/24461Areté; Vol. 33 Núm. 2 (2021); 337-3652223-37411016-913Xreponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPspahttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/arete/article/view/24461/23217info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/244612023-07-14T21:17:20Z
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