Teaching with integrated digital tools and Artificial Intelligence in the History Program at the Pontifical Catholic University of Peru

Descripción del Articulo

This article analyzes the outcomes of a teaching innovation project that integrated digital tools and artificial intelligence into history courses at a private university in Peru (the Pontifical Catholic University of Peru) during 2023 and 2024. The teaching innovation dem...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Lossio Chávez, Jorge, Urteaga Araujo, Enrique N.
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2024
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/31152
Enlace del recurso:http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/revistaira/article/view/31152
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Innovation
History
Digital tools
Digital humanities
Innovación
Historia
Herramientas digitales
Humanidades digitales
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spelling Teaching with integrated digital tools and Artificial Intelligence in the History Program at the Pontifical Catholic University of PeruEnseñanza de herramientas digitales combinadas e inteligencia artificial en la especialidad de Historia de la Pontificia Universidad Católica del PerúLossio Chávez, JorgeUrteaga Araujo, Enrique N.InnovationHistoryDigital toolsDigital humanitiesInnovaciónHistoriaHerramientas digitalesHumanidades digitalesThis article analyzes the outcomes of a teaching innovation project that integrated digital tools and artificial intelligence into history courses at a private university in Peru (the Pontifical Catholic University of Peru) during 2023 and 2024. The teaching innovation demonstrated that these technologies transform the classroom experience by generating new research questions, enabling the analysis of complex social processes, and approaching data collection and the dissemination of student research in new ways. The interactivity of digital tools promotes an interdisciplinary approach and greater student participation in the classroom, preparing students for the professional challenges of the 21st century.Este artículo analiza los resultados de un proyecto de innovación docente que integró herramientas digitales e inteligencia artificial en cursos de historia en una universidad privada del Perú (la Pontificia Universidad Católica del Perú) durante los años 2023 y 2024. La innovación docente mostró que estas tecnologías transforman la experiencia en el aula al generar nuevas preguntas de investigación, facilitar el análisis de procesos sociales complejos y abordar de una forma distinta la recopilación de datos y la difusión de investigaciones estudiantiles. La interactividad de las herramientas digitales promueve un enfoque interdisciplinario y una mayor participación estudiantil en el aula, y prepara a los alumnos para los desafíos profesionales del siglo XXI.Pontificia Universidad Católica del Perú2024-12-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/revistaira/article/view/31152Revista del Instituto Riva-Agüero; Vol. 9 Núm. 2 (2024); 381-3982415-5896reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPspahttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/revistaira/article/view/31152/27497info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/311522025-05-27T17:40:35Z
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