Critical thinking, creativity, self-efficacy, and teaching practice in Peruvian teacher trainers
Descripción del Articulo
The relationship between dispositions towards critical thinking, creative-innovative performance, self-efficacy and teaching practice was assessed in Peruvian teacher trainers from the Amazonian region of San Martin. Direct and big relationships were found between all variables. A model that explain...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Repositorio: | Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Lenguaje: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/24630 |
| Enlace del recurso: | http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/24630 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Dispositions toward critical thinking Creative and innovative performance Teacher self-efficacy Teaching practice Teacher´ s trainers Disposiciones al pensamiento crítico Desempeño creativo-innovador Autoeficacia docente Práctica pedagógica Formadores de docentes Dispositions à la pensée critique Performance créative - innovante Auto-efficacité des enseignants Pratique pédagogique Formateurs d’enseignants Disposições para o pensamento crítico Desempenho criativo-inovador Auto-eficácia docente Prática pedagógica Formadores de professores |
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Critical thinking, creativity, self-efficacy, and teaching practice in Peruvian teacher trainers Pensamiento crítico, creatividad, autoeficacia y práctica pedagógica en formadores de docentes peruanos Pensée critique, créativité, auto-efficacité et pratique pédagogique chez les formateurs d’enseignants péruviens Pensamento crítico, criatividade, autoeficácia e prática pedagógica em formadores de docentes peruanos |
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Critical thinking, creativity, self-efficacy, and teaching practice in Peruvian teacher trainers Arce-Saavedra, Boris Jesús Dispositions toward critical thinking Creative and innovative performance Teacher self-efficacy Teaching practice Teacher´ s trainers Disposiciones al pensamiento crítico Desempeño creativo-innovador Autoeficacia docente Práctica pedagógica Formadores de docentes Dispositions à la pensée critique Performance créative - innovante Auto-efficacité des enseignants Pratique pédagogique Formateurs d’enseignants Disposições para o pensamento crítico Desempenho criativo-inovador Auto-eficácia docente Prática pedagógica Formadores de professores |
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The relationship between dispositions towards critical thinking, creative-innovative performance, self-efficacy and teaching practice was assessed in Peruvian teacher trainers from the Amazonian region of San Martin. Direct and big relationships were found between all variables. A model that explained 42% of the variance of teaching practice is presented, where dispositions towards critical thinking and creative and innovative performance have a direct effect on teacher self-efficacy. In addition, teacher self-efficacy fully mediates the relationship between dispositions toward critical thinking, and partially mediates the relationship between creative-innovative performance and teaching practices. Likewise, results show differences according to sex, work experience, specialization and work place. It is suggested to include other actors to get a holistic view of the teachers’ trainer capacities. |
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Critical thinking, creativity, self-efficacy, and teaching practice in Peruvian teacher trainersPensamiento crítico, creatividad, autoeficacia y práctica pedagógica en formadores de docentes peruanosPensée critique, créativité, auto-efficacité et pratique pédagogique chez les formateurs d’enseignants péruviensPensamento crítico, criatividade, autoeficácia e prática pedagógica em formadores de docentes peruanosArce-Saavedra, Boris JesúsBlumen, SheylaDispositions toward critical thinkingCreative and innovative performanceTeacher self-efficacyTeaching practiceTeacher´ s trainersDisposiciones al pensamiento críticoDesempeño creativo-innovadorAutoeficacia docentePráctica pedagógicaFormadores de docentesDispositions à la pensée critiquePerformance créative - innovanteAuto-efficacité des enseignantsPratique pédagogiqueFormateurs d’enseignantsDisposições para o pensamento críticoDesempenho criativo-inovadorAuto-eficácia docentePrática pedagógicaFormadores de professoresThe relationship between dispositions towards critical thinking, creative-innovative performance, self-efficacy and teaching practice was assessed in Peruvian teacher trainers from the Amazonian region of San Martin. Direct and big relationships were found between all variables. A model that explained 42% of the variance of teaching practice is presented, where dispositions towards critical thinking and creative and innovative performance have a direct effect on teacher self-efficacy. In addition, teacher self-efficacy fully mediates the relationship between dispositions toward critical thinking, and partially mediates the relationship between creative-innovative performance and teaching practices. Likewise, results show differences according to sex, work experience, specialization and work place. It is suggested to include other actors to get a holistic view of the teachers’ trainer capacities.Se evaluó la relación entre las disposiciones al pensamiento crítico, el desempeño creativo-innovador, la autoeficacia y la práctica pedagógica de formadores de docentes peruanos de la región amazónica sanmartinense. Se encontró relaciones directas y grandes. Se propone un modelo que explica el 42% de la varianza de la práctica pedagógica, donde las disposiciones al pensamiento crítico y el desempeño creativo-innovador tienen un efecto directo sobre la autoeficacia docente. Asimismo, la autoeficacia docente media totalmente la relación entre las disposiciones al pensamiento crítico, y parcialmente la relación del desempeño creativo-innovador con la práctica pedagógica. Se evidenciaron diferencias según sexo, experiencia laboral, especialidad y centro laboral. Se sugiere incluir otros actores para una mirada integral de las capacidades de los docentes formadores.La relation entre dispositions à la pensée critique, performance créative-innovante, auto-efficacité et pratique pédagogique des formateurs d’enseignants péruviens de la région amazonienne de San Martín a été évaluée. Des relations directes et grands ont été trouvées. Un modèle expliquant 42% de la variance de la pratique pédagogique est présenté, où les dispositions à la pensée critique et à la performance créative-innovante ont un effet direct sur l’auto-efficacité. Également, l’auto-efficacité médiatise pleinement la relation entre les dispositions à la pensée critique et partiellement la relation entre la performance créative-innovante et la pratique pédagogique. Des différences ont été constatées selon sexe, expérience professionnelle, spécialité et centre de travail. Il est suggéré d´inclure d’autres acteurs pour un examen complet des capacités des formateurs.A relação entre disposições para o pensamento crítico, desempenho criativo-inovador, auto-eficácia e prática pedagógica foi avaliada em formadores de professores peruanos da região amazônica de San Martin. Relações diretas e grandes foram encontradas. Apresenta-se um modelo que explica 42% da variância da prática docente, onde as disposições para o pensamento crítico e o desempenho criativo-inovador têm um efeito direto na autoeficácia do professor. Aliás, a autoeficácia medeia totalmente a relação entre as disposições para o pensamento crítico e medeia parcialmente a relação entre o desempenho criativo-inovador e a prática pedagógica. Adicionalmente, os resultados mostram diferenças segundo o sexo, experiência de trabalho, especialização e local de trabalho. Sugere-se incluir outros atores para uma visão holística das capacidades dos formadores de professores.Pontificia Universidad Católica del Perú2022-01-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/24630Revista de Psicología; Vol. 40 Núm. 1 (2022); 603-633Revista de Psicología; v. 40 n. 1 (2022); 603-6332223-37330254-9247reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPenghttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/24630/23382Derechos de autor 2023 Revista de Psicologíainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/246302023-09-28T15:20:17Z |
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Nota importante:
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