Education for the rural development. A critical analysis of the implementation process of the Escuela Nueva program in Colombia
Descripción del Articulo
The article exposes the results of a critical analysis of the implementation process of the program Escuela Nueva in Colombia. It proposes a review at the policy borrowing process from an international perspective, as well as a description of the dynamics of implementation within the Colombian conte...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú |
| Repositorio: | Revista Innova Educación |
| Lenguaje: | español inglés |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.revistainnovaeducacion.com:article/86 |
| Enlace del recurso: | https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/86 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Rural Education Escuela Nueva Policy Borrowing Rural Development educación rural escuela nueva transferencia de políticas desarrollo rural |
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Education for the rural development. A critical analysis of the implementation process of the Escuela Nueva program in ColombiaEducación para el desarrollo rural. Análisis crítico del proceso de implementación del programa Escuela Nueva en ColombiaHernández-Silva, DanielaRural EducationEscuela NuevaPolicy BorrowingRural Developmenteducación ruralescuela nuevatransferencia de políticasdesarrollo ruralThe article exposes the results of a critical analysis of the implementation process of the program Escuela Nueva in Colombia. It proposes a review at the policy borrowing process from an international perspective, as well as a description of the dynamics of implementation within the Colombian context. For such aim, an exhaustive analysis was performed by implementing a qualitative documentary review, using a typological sample selection of sources. The conclusions suggest the need to consider attendance and transition indicators as key elements for decision making regarding the continuity, diversification and improvement of the program, as well as the urgency of unifying the national goals in pursuit of a coordinated implementation of rural programs. El presente artículo expone los resultados de un análisis crítico de la implementación del programa educativo Escuela Nueva en Colombia. Dicho análisis propone una revisión de la transferencia de políticas desde el ámbito internacional, así como una descripción de las dinámicas de su implementación en el contexto colombiano. Para ello se realizó un análisis exhaustivo de documentación implementando una revisión documental de carácter cualitativo, a través de la selección tipológica de la muestra objeto de estudio. Los resultados sugieren la necesidad de considerar indicadores de asistencia y transición de estudiantes para la toma informada de decisiones sobre la continuidad, diversificación y mejora del programa, así como la necesidad de unificar la visión nacional para la implementación coordinada de programas rurales.Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú2020-10-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfaudio/mpegaudio/mpeghttps://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/8610.35622/j.rie.2020.04.002Revista Innova Educación; Vol. 2 Núm. 4 (2020); 526-5422664-14962664-1488reponame:Revista Innova Educacióninstname:Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perúinstacron:INUDIspaenghttps://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/86/180https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/86/181https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/86/497https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/86/498Derechos de autor 2020 Daniela Hernandez-Silvahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs2.revistainnovaeducacion.com:article/862024-10-05T13:56:39Z |
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