Transmedia production and reception strategies in television in Colombia in recent years
Descripción del Articulo
This article presents the main results of the research project «Strategies for transmedia production and reception on television in Colombia 2014-2015. This research was carried out by the Education, Communication and Culture research group and its purpose was to analyze television fiction and the p...
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| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad de San Martín de Porres |
| Repositorio: | Correspondencias & Análisis |
| Lenguaje: | español |
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| Materia: | Transmedia Ficción televisiva Análisis crítico Recepción activa Producción mediática |
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Transmedia production and reception strategies in television in Colombia in recent years Estrategias de producción y recepción transmedia en televisión en Colombia en años recientes |
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Bustamante, Borys Aranguren Díaz, Fernando Riveros, Hernán Javier |
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This article presents the main results of the research project «Strategies for transmedia production and reception on television in Colombia 2014-2015. This research was carried out by the Education, Communication and Culture research group and its purpose was to analyze television fiction and the possibility of generating media and transmedia production processes in school settings. The research is an explorative and comprehensive diagnostic study of the communicative, educational, and cultural phenomena involved in the processes of innovation and transmediation of television fiction as well as the predominant uses and practices in young people enrolled in the school environment and in their daily lives and contexts. A mixed method was used in which the state of the art is carried out and the construction of a web page that collects the analyzes and creations made by the students of four public schools in Bogotá. |
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The research is an explorative and comprehensive diagnostic study of the communicative, educational, and cultural phenomena involved in the processes of innovation and transmediation of television fiction as well as the predominant uses and practices in young people enrolled in the school environment and in their daily lives and contexts. A mixed method was used in which the state of the art is carried out and the construction of a web page that collects the analyzes and creations made by the students of four public schools in Bogotá.Se presentan los principales resultados del proyecto de investigación «Estrategias de producción y recepción transmedia en televisión en Colombia 2014-2015», realizado por el grupo de investigación Educación, Comunicación y Cultura. Proyecto enmarcado en el análisis de la ficción televisiva y la posibilidad de generar procesos de producción mediática y transmediática en entornos escolares. Este, es un estudio diagnósticoexplorativo y comprensivo de los fenómenos comunicativos, educativos y culturales, involucrados en los procesos de innovación y transmediación de la ficción televisiva vista en relación con los usos y prácticas predominantes en jóvenes escolarizados, tanto en el ámbito escolar como en las cotidianidades y contextos extraescolares respectivos. Con una metodología de tipo mixto, se realiza el estado del arte y la construcción de una página web que recoge los análisis y creaciones realizadas por los estudiantes de cuatro colegios públicos en Bogotá.Universidad San Martín de Porres. Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación. Instituto de Investigación2021-12-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlapplication/xmlapplication/zipaudio/mpegaudio/mpeghttp://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/37010.24265/cian.2021.n14.02Correspondences & Analysis; No 14 (2021): Correspondences & analysis N°14 2021 (july - december); 33-54Correspondencias & análisis; Núm. 14 (2021): Correspondencias & análisis N°14 2021 (julio - diciembre); 33-542304-22652224-235Xreponame:Correspondencias & Análisisinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPspahttp://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/617http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/626http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/641http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/642http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/791http://ojs.correspondenciasyanalisis.com/index.php/Journalcya/article/view/370/792/*ref*/Aparici, R. (Coord.), Crovi, D., Ferrés, J., Gabelas, J. A., García, A., Gutiérrez, A., Huergo, J., Kaplún, M., De Oliveira, I., Orozco, G., Osuna, S., Prieto, D., Quiroz, M. T., Scolari, C. y Valderrama, C. (2010). Educomunicación: más allá del 2.0. Gedisa./*ref*/Ariño, A. (2010, 16-17 de setiembre). ¿Qué está cambiando en las prácticas culturales? Jornadas «Conocer los públicos de la cultura». Universitat de Barcelona./*ref*/Arribas, M. (2013). El factor emocional en la narrativa transmedia y la televisión social. Fonseca, Journal of Communication, 6, 234-257. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4252001/*ref*/Bacher, S. (2013). Comunicación, cultura y educación. La trama necesaria para recuperar sentidos. En D. Aranda y J. Sánchez, J. (Coord.), Educación mediática y competencia digital. ludoliteracy, creación colectiva y aprendizajes (pp. 27-30). UOC./*ref*/Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Manantial./*ref*/Castells, M. (2001). La galaxia internet. Plaza y Janes./*ref*/Cisneros, M., Olave, G. y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. ECOE./*ref*/Feixa, C. (2014). De la generación@ a la #generación: la juventud en la era digital. Nuevos emprendimientos editoriales./*ref*/Fuenzalida, V. (2011). Resignificación de la «Educación televisiva»: desde la escuela a la vida cotidiana. Comunicar, 36, 15-24. https://doi.org/10.3916/C36-2011-02-01/*ref*/García, J. (2009). La comunicación ante la convergencia digital: algunas fortalezas y debilidades. Signo y Pensamiento, 54, 102-113. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/4529/*ref*/Gardner, H. y Davis, K. (2014). La generación APP. Paidós./*ref*/Gutiérrez, A. (2003). Alfabetización digital, algo más que ratones y teclas. Gedisa./*ref*/Hirsjarvi, I. (2013). Alfabetización mediática, fandom y culturas participativas:un desafío global. Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura, 48, 37-48. http://dx.doi.org/10.7238/a.v0iM.1964/*ref*/Jenkins, H., Ford, S. y Green, J. (2015). Cultura Transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura en red. Gedisa./*ref*/Martín, M. (2002). Teoría de la Comunicación. Interamericana./*ref*/Martín-Barbero, J. (2004). Los desafíos estratégicos de la sociedad de la información. Signo y Pensamiento, 23(44), 9-18. http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/3653/*ref*/Martín-Barbero, J. (Coord.). (2009). Entre saberes desechables y saberes indispensables. FES./*ref*/Mayor, F. (2014). Transmedia Storytelling desde la ficción televisiva serial española: El caso de Antena 3. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, 19, 69-85. https://www.redalyc.org/pdf/935/93530573005.pdf/*ref*/McLuhan, M. y Fiore, Q. (1969). El medio es el masaje. Un inventario de efectos. Paidós./*ref*/Morduchowicz, R. (2010). La generación multimedia. En G. Lluch, Las lecturas de los jóvenes. Anthropos./*ref*/OBITEL. (2017). Anuario OBITEL 2016. (Re)invención de géneros y formatos de la ficción televisiva. Sulina./*ref*/Orozco, G. (1994). Televidencia: perspectiva para el análisis de los procesos de recepción televisiva. Universidad Iberoamericana./*ref*/Orozco, G. (2012). Televisión y producción de interacciones comunicativas. Comunicación y Sociedad, 39- 54. https://doi.org/10.32870/cys.v0i18.190/*ref*/Orozco, G. (2018). La Múltiple Audienciación de las Sociedades Contemporáneas: Desafíos para su Investigación. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social «Disertaciones», 11(1), 13-25. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.6274/*ref*/Padilla, G. (Coord.). (2013). Tendencias innovadoras en modelos comunicativos. Vision Libros./*ref*/Pérez-Tornero, J. M. (2005). El futuro de la sociedad digital y los nuevos valores de la educación en medios. Comunicar, 25, 247-258. https://doi.org/10.3916/C25-2005-035/*ref*/Piscitelli, A. (2009). Nativos digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación. Santillana./*ref*/Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816/*ref*/Prieto, D. y Van de Pol, P. (2006). e-Learning, comunicación y educación. El diálogo continúa en el ciberespacio. RNTC./*ref*/Postman, N. (2004). The information age: A blessing or a curse? The Harvard International Journal of Press/Politics, 9, 3-10./*ref*/Sibilia, P. (2009). El hombre postorgánico. Fondo de Cultura Económica./*ref*/Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva. Gedisa./*ref*/Scolari, C. (2015). Ecología de los medios. Entornos, evoluciones e interpretaciones. Gedisa./*ref*/UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la UNESCO. 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