Processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros na UFPI

Descripción del Articulo

En los últimos 10 años, la Universidad Federal de Piauí (UFPI) ha firmado un acuerdo con otros países, buscando su internacionalización. En este contexto, ha recibido estudiantes extranjeros del continente africano (desde 2010) y estudiantes latinoamericanos (desde 2015). Teniendo en cuenta la falta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pacheco Cermeño, Lourdes Angélica
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2020
Institución:Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
Repositorio:Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATI
Lenguaje:portugués
OAI Identifier:oai:repositorio.sunedu.gob.pe:20.500.14366/280
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14366/280
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Programas de intercambio
Intercambio de estudiantes
Estudiante extranjero
Inclusión social
Intercambio cultural
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description En los últimos 10 años, la Universidad Federal de Piauí (UFPI) ha firmado un acuerdo con otros países, buscando su internacionalización. En este contexto, ha recibido estudiantes extranjeros del continente africano (desde 2010) y estudiantes latinoamericanos (desde 2015). Teniendo en cuenta la falta de estudios que evalúen el proceso de inclusión de estos estudiantes matriculados en la UFPI, se realizó esta tesis, cuyo objetivo fue analizar el proceso de inclusión social de estudiantes, extranjeros de pregrado y posgrado en la UFPI, para conocer los factores sociales que favorecen u obstaculizan el proceso de inclusión social de estudiantes extranjeros, identificar las diferencias culturales que favorecen u obstaculizan el proceso de inclusión social de estudiantes extranjeros en la UFPI y analizar las reacciones de los estudiantes y docentes brasileños en relación con la presencia de estos estudiantes de otras nacionalidades en cursos de pregrado y posgrado, así como su aceptación. Como base teórica, la investigación fue apoyada por autores como Aguado (2003), Bauman (1999), Burity (2006), Da Cunha (2017), entre otros. Elegimos realizar una investigación de campo cualitativa. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas como instrumento; los datos se sometieron a un análisis de contenido, según Bardin (1977). Los resultados mostraron que, en algunos casos, las representaciones sociales compartidas por los brasileños sobre los estudiantes colombianos y los de países del continente africano obstaculizan el proceso de inclusión social de estos estudiantes extranjeros. Además, se descubrió que la diversidad cultural, la dificultad con el idioma portugués y las dificultades para adaptarse a la metodología de enseñanza, utilizada por los docentes brasileños, han contribuido a dificultar el proceso de inclusión social de estos estudiantes que forman parte de acuerdos internacional con la UFPI.
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Teniendo en cuenta la falta de estudios que evalúen el proceso de inclusión de estos estudiantes matriculados en la UFPI, se realizó esta tesis, cuyo objetivo fue analizar el proceso de inclusión social de estudiantes, extranjeros de pregrado y posgrado en la UFPI, para conocer los factores sociales que favorecen u obstaculizan el proceso de inclusión social de estudiantes extranjeros, identificar las diferencias culturales que favorecen u obstaculizan el proceso de inclusión social de estudiantes extranjeros en la UFPI y analizar las reacciones de los estudiantes y docentes brasileños en relación con la presencia de estos estudiantes de otras nacionalidades en cursos de pregrado y posgrado, así como su aceptación. Como base teórica, la investigación fue apoyada por autores como Aguado (2003), Bauman (1999), Burity (2006), Da Cunha (2017), entre otros. Elegimos realizar una investigación de campo cualitativa. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas como instrumento; los datos se sometieron a un análisis de contenido, según Bardin (1977). Los resultados mostraron que, en algunos casos, las representaciones sociales compartidas por los brasileños sobre los estudiantes colombianos y los de países del continente africano obstaculizan el proceso de inclusión social de estos estudiantes extranjeros. Además, se descubrió que la diversidad cultural, la dificultad con el idioma portugués y las dificultades para adaptarse a la metodología de enseñanza, utilizada por los docentes brasileños, han contribuido a dificultar el proceso de inclusión social de estos estudiantes que forman parte de acuerdos internacional con la UFPI.Nos últimos 10 anos, a Universidade Federal do Piauí (UFPI) tem firmado convênio com outros países, buscando sua internacionalização. Para isso, tem recebido estudantes estrangeiros do continente africano (desde 2010) e estudantes latino-americanos (desde 2015). Considerando a inexistência de estudos que avaliem o processo de inclusão desses estudantes conveniados na UFPI, foi realizada esta tese, a qual teve como objetivos: analisar o processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros de graduação e pós-graduação na UFPI, conhecer os fatores sociais que favorecem ou dificultam o processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros, identificar as diferenças culturais que favorecem ou dificultam o processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros na UFPI e analisar as reações dos estudantes brasileiros e dos professores em relação à presença de alunos de outras nacionalidades na graduação e na pós-graduação, assim como sua aceitação. Como embasamento teórico, a pesquisa apoiou-se em autores, como Aguado (2003), Bauman (1999), Burity (2006), Da Cunha (2017), entre outros. Optou-se por realizar uma pesquisa de campo de natureza qualitativa. Para a coleta de dados, utilizou-se, como instrumento, a entrevista semiestruturada; em seguida, os dados foram submetidos a uma análise de conteúdo, conforme Bardin (1977). Os resultados demonstraram que, em alguns casos, as representações sociais partilhadas pelos brasileiros sobre os estudantes colombianos e os originários de países do continente africano dificultam o processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros. Ademais, constatou-se que a diversidade cultural, a dificuldade com o idioma português e os problemas de adaptação com a metodologia de ensino utilizada pelos professores brasileiros, têm contribuído para dificultar o processo de inclusão social dos estudantes que fazem parte de convênios internacionais com a UFPI.Brasil. Programa de Alianzas para la Educación y la Capacitación (PAEC - PG) - Organización de Estados Americanos (OEA) - Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas (GCUB)Tesisapplication/pdfporUniversidade Federal do PiauíBRinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esSuperintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria - SUNEDURegistro Nacional de Trabajos de Investigación - RENATIreponame:Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATIinstname:Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitariainstacron:SUNEDUProgramas de intercambioIntercambio de estudiantesEstudiante extranjeroInclusión socialIntercambio culturalAdaptación del estudianteEstudiantes universitarios - Actitudeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Processo de inclusão social dos estudantes estrangeiros na UFPIinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisCiencias socialesUniversidade Federal do Piauí. 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