Sustrato teórico-práctico sobre la enseñanza del inglés en sordos e hipoacúsicos bilaterales desde una perspectiva creativa
Descripción del Articulo
El sistema educativo venezolano aplica proyectos con la finalidad de generar prácticas educativas donde el estudiante que presenta una condición de vida con características especiales o diferentes exprese su potencial creativo. El propósito de la investigación es generar un sustrato teórico-práctico...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2013 |
| Institución: | Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria |
| Repositorio: | Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATI |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.sunedu.gob.pe:20.500.14366/849 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14366/849 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Enseñanza del inglés Educación de personas con discapacidad auditiva Creatividad (Educación) https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 |
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Sustrato teórico-práctico sobre la enseñanza del inglés en sordos e hipoacúsicos bilaterales desde una perspectiva creativa Caro González, Williams Antonio Enseñanza del inglés Educación de personas con discapacidad auditiva Creatividad (Educación) https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 |
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El sistema educativo venezolano aplica proyectos con la finalidad de generar prácticas educativas donde el estudiante que presenta una condición de vida con características especiales o diferentes exprese su potencial creativo. El propósito de la investigación es generar un sustrato teórico-práctico sobre la enseñanza del inglés en sordos e hipoacúsicos bilaterales, desde una perspectiva creativa en la Escuela de Artes Plásticas “Carmelo Fernández“, de San Felipe, Estado Yaracuy. La investigación estuvo enmarcada en el paradigma cualitativo, postpositivista, sustentada en el método fenomenológico hermenéutico. La información fue recolectada a través de la revisión documental, entrevista en profundidad a informantes claves (docentes-intérprete-estudiantes) y el grupo de discusión. Los hallazgos se procesaron utilizando en forma de conceptos y proporciones codificados a través de la técnica de la triangulación de fuentes, donde se evidenció la importancia de generar prácticas educativas donde el estudiante sordo desarrolle su creatividad. Los alumnos sordos requieren que el profesor de la asignatura de Inglés utilice estrategias que le permitan el dominio de destrezas para desarrollar competencias lingüísticas y cognoscitivas del idioma, además de ello, genere una atmósfera didáctica para leer, observar y pensar de manera reflexiva, donde el alumno resuelva problemas a través de figuras alusivas al tema. |
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Los hallazgos se procesaron utilizando en forma de conceptos y proporciones codificados a través de la técnica de la triangulación de fuentes, donde se evidenció la importancia de generar prácticas educativas donde el estudiante sordo desarrolle su creatividad. Los alumnos sordos requieren que el profesor de la asignatura de Inglés utilice estrategias que le permitan el dominio de destrezas para desarrollar competencias lingüísticas y cognoscitivas del idioma, además de ello, genere una atmósfera didáctica para leer, observar y pensar de manera reflexiva, donde el alumno resuelva problemas a través de figuras alusivas al tema.application/pdfspaUniversidad Fermín ToroVEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esSuperintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria - SUNEDURegistro Nacional de Trabajos de Investigación - RENATIreponame:Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATIinstname:Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitariainstacron:SUNEDUEnseñanza del inglésEducación de personas con discapacidad auditivaCreatividad (Educación)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Sustrato teórico-práctico sobre la enseñanza del inglés en sordos e hipoacúsicos bilaterales desde una perspectiva creativainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisCiencias de la EducaciónUniversidad Fermín ToroDoctor en Ciencias de la EducaciónVE / 164391260Agüero Rossi, Carlos R.Reina Mejía, MaríaDiaz, Neydahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCaroGonzalezWA.pdfCaroGonzalezWA.pdfTesisapplication/pdf4331981https://repositorio.sunedu.gob.pe/backend/api/core/bitstreams/1b3755e4-b9e5-4820-8794-3873b70dcf3e/downloadbc0692aa092ad052d2e51b21f4d17744MD51trueAnonymousREADAutorizacion.pdfAutorizacion.pdfAutorización del registroapplication/pdf513337https://repositorio.sunedu.gob.pe/backend/api/core/bitstreams/8a1a1bd1-26a5-4be0-bc1e-d0c4116fa368/download250623ccaa0729492169b737514dcf06MD52falseAdministratorREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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