Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria

Descripción del Articulo

El presente trabajo se realiza en torno al desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora como dos de las habilidades que se constituyen en los pilares principales para desarrollar la competencia lectora en niños, principalmente, durante la primera etapa de Educación Básica Regular. La...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Noblecilla Olaechea, Marcela Susana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/29516
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12404/29516
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Español--Fonología--Estudio y enseñanza (Primaria)
Lectura (Educación primaria)
Competencias básicas
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id PUCP_d496406f9f8704eb5090bc8b0ce691ba
oai_identifier_str oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/29516
network_acronym_str PUCP
network_name_str PUCP-Tesis
repository_id_str .
dc.title.es_ES.fl_str_mv Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
title Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
spellingShingle Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
Noblecilla Olaechea, Marcela Susana
Español--Fonología--Estudio y enseñanza (Primaria)
Lectura (Educación primaria)
Competencias básicas
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
title_full Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
title_fullStr Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
title_full_unstemmed Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
title_sort Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
author Noblecilla Olaechea, Marcela Susana
author_facet Noblecilla Olaechea, Marcela Susana
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Castillo Pérez, Veronica Milagros
dc.contributor.author.fl_str_mv Noblecilla Olaechea, Marcela Susana
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Español--Fonología--Estudio y enseñanza (Primaria)
Lectura (Educación primaria)
Competencias básicas
topic Español--Fonología--Estudio y enseñanza (Primaria)
Lectura (Educación primaria)
Competencias básicas
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El presente trabajo se realiza en torno al desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora como dos de las habilidades que se constituyen en los pilares principales para desarrollar la competencia lectora en niños, principalmente, durante la primera etapa de Educación Básica Regular. La finalidad es analizar el desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora a partir del uso del ritmo y la rima. El estudio se realiza desde un enfoque cualitativo en el que se hace uso del análisis documental. Los resultados permitieron establecer una relación directa entre la conciencia fonológica como base fundamental del proceso de desarrollo de la competencia lectora, y la fluidez como requisito para la comprensión final del texto en la lectura. Como principal conclusión, se establece claramente la presencia de las características del ritmo y la rima, principalmente en textos poéticos, los cuales fueron considerados como recursos utilizados en la instrucción lectora que resultaron efectivos para desarrollar conciencia fonológica y fluidez lectora en los niños en la primera etapa de la Educación Primaria.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-11-27T18:02:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-11-27T18:02:52Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2024
dc.date.issued.fl_str_mv 2024-11-27
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12404/29516
url http://hdl.handle.net/20.500.12404/29516
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:PUCP-Tesis
instname:Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
instname_str Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron_str PUCP
institution PUCP
reponame_str PUCP-Tesis
collection PUCP-Tesis
bitstream.url.fl_str_mv https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/2b7e683d-3174-43d5-8017-63eb754b5fba/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/ef9eedda-c5af-48ff-8e64-16db1ae1ceeb/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/f89d27a7-ebe2-4b86-8e75-0dda334381b9/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/33caccd6-303e-44cd-87ec-e7634430bfa5/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/5ca73755-8792-4bb7-8564-b7b5bb612ce0/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/026b7e21-7cfe-4b07-b3b9-622eaa90bf49/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d0af2d9d-512e-4f65-8ffb-6d8a9f55d401/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/a0621125-8959-42d2-a4bf-836fe387ad63/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 13c5b1bf215165ab7d5c1a1a13aace6a
b568d60ff45b5459c6229f67d7338861
98c6e0fd6a13e127f9c2755fb8a0d24c
5a4ffbc01f1b5eb70a835dac0d501661
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
0a3dcfdef4cd0567fcca3e18f01cd3a5
b0fbd35e94d0061531a19ec300d58738
a080ae5ae80563c42dfdd6f21ec0470b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de Tesis PUCP
repository.mail.fl_str_mv raul.sifuentes@pucp.pe
_version_ 1834737120549273600
spelling Castillo Pérez, Veronica MilagrosNoblecilla Olaechea, Marcela Susana2024-11-27T18:02:52Z2024-11-27T18:02:52Z20242024-11-27http://hdl.handle.net/20.500.12404/29516El presente trabajo se realiza en torno al desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora como dos de las habilidades que se constituyen en los pilares principales para desarrollar la competencia lectora en niños, principalmente, durante la primera etapa de Educación Básica Regular. La finalidad es analizar el desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora a partir del uso del ritmo y la rima. El estudio se realiza desde un enfoque cualitativo en el que se hace uso del análisis documental. Los resultados permitieron establecer una relación directa entre la conciencia fonológica como base fundamental del proceso de desarrollo de la competencia lectora, y la fluidez como requisito para la comprensión final del texto en la lectura. Como principal conclusión, se establece claramente la presencia de las características del ritmo y la rima, principalmente en textos poéticos, los cuales fueron considerados como recursos utilizados en la instrucción lectora que resultaron efectivos para desarrollar conciencia fonológica y fluidez lectora en los niños en la primera etapa de la Educación Primaria.This paper is carried out from a qualitative approach, in which documentary analysis is used around the development of phonological awareness and reading fluency as two of the skills that constitute main pillars to develop reading competence in children during the first stage of Regular Basic Education. The purpose is to analyze the development of phonological awareness and reading fluency based on the use of rhythm and rhyme. The results allowed us to establish a direct relationship between phonological awareness as a fundamental basis of the process of developing reading competence, and fluency as a requirement for the final comprehension of the text when reading. As the main conclusion, the presence of the characteristics of rhythm and rhyme is clearly established, mainly in poetic texts, which were considered as resources used in reading instruction that were effective in developing phonological awareness and reading fluency in children in the first stage of Primary Education.spaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/Español--Fonología--Estudio y enseñanza (Primaria)Lectura (Educación primaria)Competencias básicashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDULicenciado en Educación Secundaria con especialidad en Lengua y LiteraturaTítulo ProfesionalPontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de EducaciónEducación Secundaria con especialidad en Lengua y Literatura10728565https://orcid.org/0000-0003-1861-111X10058157121746Begazo Ruiz, Julio CesarCastillo Pérez, Veronica MilagrosVargas D'Uniam, Clara Jessicahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_CONCIENCIA_FONOLOGICA.pdfNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_CONCIENCIA_FONOLOGICA.pdfTexto completoapplication/pdf901928https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/2b7e683d-3174-43d5-8017-63eb754b5fba/download13c5b1bf215165ab7d5c1a1a13aace6aMD51trueAnonymousREADNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_F.pdfNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_F.pdfFormulario de autorizaciónapplication/pdf2233755https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/ef9eedda-c5af-48ff-8e64-16db1ae1ceeb/downloadb568d60ff45b5459c6229f67d7338861MD52falseAnonymousREAD2500-01-01NOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_T.pdfNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_T.pdfReporte de originalidadapplication/pdf10261901https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/f89d27a7-ebe2-4b86-8e75-0dda334381b9/download98c6e0fd6a13e127f9c2755fb8a0d24cMD53falseAnonymousREAD2500-01-01CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/33caccd6-303e-44cd-87ec-e7634430bfa5/download5a4ffbc01f1b5eb70a835dac0d501661MD54falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/5ca73755-8792-4bb7-8564-b7b5bb612ce0/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55falseAnonymousREADTHUMBNAILNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_CONCIENCIA_FONOLOGICA.pdf.jpgNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_CONCIENCIA_FONOLOGICA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12954https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/026b7e21-7cfe-4b07-b3b9-622eaa90bf49/download0a3dcfdef4cd0567fcca3e18f01cd3a5MD56falseAnonymousREADNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_F.pdf.jpgNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_F.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21202https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d0af2d9d-512e-4f65-8ffb-6d8a9f55d401/downloadb0fbd35e94d0061531a19ec300d58738MD57falseAnonymousREAD2500-01-01NOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_T.pdf.jpgNOBLECILLA_OLAECHEA_MARCELA_SUSANA_T.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11090https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/a0621125-8959-42d2-a4bf-836fe387ad63/downloada080ae5ae80563c42dfdd6f21ec0470bMD58falseAnonymousREAD2500-01-0120.500.12404/29516oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/295162025-01-30 12:09:22.783http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://tesis.pucp.edu.peRepositorio de Tesis PUCPraul.sifuentes@pucp.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
score 13.90587
Conciencia fonológica y fluidez lectora a través del ritmo y la rima en la primera etapa de la Educación Primaria
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares