El rol de las organizaciones indígenas en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en Madre de Dios del 2016 al 2023: el caso de la Federación Nativa del Río Madre de Dios y Afluentes (FENAMAD)

• Autor: Betancourt Guerrero, Valeria Fernanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/33137
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/33137
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Movimientos sociales--Perú--Madre de Dios; Pueblos indígenas--Relaciones gubernamentales--Perú--Madre de Dios; Educación multicultural--Perú--Madre de Dios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.00

La presente investigación abordará el rol que las organizaciones indígenas poseen en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en Madre de Dios, analizando el caso específico del rol de la Federación Nativa del Río Madre de Dios y Afluentes. Esto se abordará desde una metodología cualitativa, por lo que las entrevistas a actores centrales, como dirigentes indígenas y funcionarios serán clave para el desarrollo de la investigación. Aparte, se analizarán los pronunciamientos y las formas de organización de las organizaciones indígenas para la defensa de esta política. Con dichas herramientas, se responderá a la pregunta: ¿La FENAMAD logra mitigar las brechas de implementación en el caso de la Educación Intercultural Bilingüe en Madre de Dios? Para esto, se analizarán los obstáculos que han existido para dicha articulación, pero también los mecanismos que la han hecho posible. Esta investigación abordará dos problemáticas principales existentes en la implementación de esta política: la deficiente capacidad docente y la poca participación de la comunidad dentro del diseño e implementación de la política. A partir de aquí, se halla que la participación de las organizaciones indígenas se limita a un papel performativo, limitado por actores dentro de la esfera estatal que impulsan iniciativas que dañarían a la EIB a partir de la designación de docentes monolingües. Sin embargo, aún con las limitaciones existentes, las organizaciones indígenas logran cubrir algunos vacíos a pesar del Estado. Así, la incidencia de estas organizaciones en la implementación de esta política, es clave para la continuidad de esta.