Las visitas educativas a los museos como estrategia para el desarrollo de competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de primaria

• Autores: Alvarado Lozano, Erika María, Elejalde Jara, Edith Roxana, Stornaiuolo García, Priscila Silvana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/109
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/109
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lugares y monumentos históricos; Desarrollo de habilidades; Alumnos; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Las visitas educativas a los museos históricos y arqueológicos cumplen un papel fundamental en el desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones históricas” en los y las estudiantes de primaria. Estas visitas brindan a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con piezas, artefactos y exhibiciones históricas, lo que les permite contextualizar y visualizar representaciones de épocas pasadas. A través de estas experiencias, los estudiantes pueden desarrollar habilidades para analizar y sintetizar información histórica, así como comprender diferentes perspectivas. Además, las visitas a museos fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la apreciación por la diversidad cultural. En ese sentido, el presente trabajo analiza la importancia de las visitas educativas a museos históricos y arqueológicos como estrategias de aprendizaje eficaces para desarrollar la competencia “Construye Interpretaciones Históricas” en estudiantes de educación primaria en el área de Personal Social.