MANITOS TRABAJADORAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. N° 002 “RAQUEL ROBLES DE ROMÁN” CHACHAPOYASAMAZONAS, 2023
Descripción del Articulo
The present research report titled Working hands to develop fine motor skills in children 05 years of age of the I.E.I. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023, has as purpose to demonstrate the influence of the worksho...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | IESPPTRM - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/23 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/123456789/23 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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The present research report titled Working hands to develop fine motor skills in children 05 years of age of the I.E.I. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023, has as purpose to demonstrate the influence of the workshop manitos trabajadoras in the development of fine motor skills in children of 5 years of age, developed within an applied research within the quantitative approach and focusing on a pre-experimental research design with a single group with entrance and exit test through a pre-test and post-test; having a population of 73 children in the age of 05 years and taking a sample of 26 children, of which the experimental work was carried out with 25 children of the age of 05 years; the proposed strategy was carried out in 20 workshops, being evaluated through a checklist to measure the progress of the proposed dimensions; the results show that children improved fine motor skills reaching the levels of achieved and outstanding; concluding that the strategy of working hands improves the levels of fine motor skills in children of 05 years. Key words: Motor skills; development; strengthening, variable, strategy. |
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Dra. Jovita Zumaeta RojasCastañeda Labajos, Janeth KáterinVergaray Grandez, Cyndy CamilaCastañeda Labajos, Janeth KáterinVergaray Grandez, Cyndy Camila2025-06-24T14:26:57Z2025-06-24T14:26:57Z2023-12-27http://hdl.handle.net/123456789/23The present research report titled Working hands to develop fine motor skills in children 05 years of age of the I.E.I. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023. N° 002 Raquel Robles de Román, Chachapoyas, Amazonas - 2023, has as purpose to demonstrate the influence of the workshop manitos trabajadoras in the development of fine motor skills in children of 5 years of age, developed within an applied research within the quantitative approach and focusing on a pre-experimental research design with a single group with entrance and exit test through a pre-test and post-test; having a population of 73 children in the age of 05 years and taking a sample of 26 children, of which the experimental work was carried out with 25 children of the age of 05 years; the proposed strategy was carried out in 20 workshops, being evaluated through a checklist to measure the progress of the proposed dimensions; the results show that children improved fine motor skills reaching the levels of achieved and outstanding; concluding that the strategy of working hands improves the levels of fine motor skills in children of 05 years. Key words: Motor skills; development; strengthening, variable, strategy.PÁGINA DE JURADOS Y ASESOR .................................. ¡Error! Marcador no definido. RESUMEN..................................................................................................................iii ABSTRACT................................................................................................................iv DEDICATORIA .......................................................................................................... v AGRADECIMIENTO................................................................................................. vi ÍNDICE GENERAL...................................................................................................vii ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................. x ÍNDICE DE GRÁFICOS ............................................................................................ xi INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 12 CAPÍTULO I.............................................................................................................. 13 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................... 13 1.1. Descripción de la realidad problemática ............................................................. 14 1.2. Formulación del problema .................................................................................. 16 1.2.1.Formulación del problema ......................................................................... 16 1.2.2.Problemas específicos................................................................................ 16 1.3. Objetivos............................................................................................................. 16 1.3.1.Objetivo general......................................................................................... 16 1.3.2.Objetivos específicos................................................................................. 17 1.4. Hipótesis ............................................................................................................. 17 1.4.1.Hipótesis general ....................................................................................... 17 1.4.2.Hipótesis específicas.................................................................................. 17 1.5. Justificación ........................................................................................................ 18 1.5.1.Justificación Teórica.................................................................................. 18 1.5.2.Justificación Metodológica........................................................................ 18 1.5.3.Justificación Práctica ................................................................................. 19 CAPÍTULO II ............................................................................................................ 20 MARCO TEÓRICO................................................................................................... 20 2.1. Antecedentes....................................................................................................... 21 2.1.1.Antecedentes internacionales..................................................................... 21 2.1.2.Antecedentes nacionales............................................................................ 22 2.1.3.Antecedentes regionales/locales................................................................ 23 2.2. Bases teóricas...................................................................................................... 24 2.2.1.Manitos trabajadoras.................................................................................. 24 2.2.1.1. Definición.................................................................................... 24 2.2.1.2. Técnicas gráfico plásticas............................................................ 24 2.2.1.3. Secuencia gráfico- plástica .......................................................... 25 2.2.1.4. Dimensiones de las técnicas gráfico – plásticas.......................... 25 2.2.1.5. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. ................................... 26 2.2.2.Motricidad fina .......................................................................................... 26 2.2.2.1. Definición.................................................................................... 26 2.2.2.2. Etapas de la motricidad fina ........................................................ 27 2.2.2.3. Beneficios de la estimulación mediante la motricidad fina ......... 28 2.2.2.4. Desarrollo motor.......................................................................... 29 2.2.2.5. Dimensiones de la motricidad fina .............................................. 31 2.2.2.6. Estrategias para definir la motricidad fina................................... 32 2.3. Definición de términos........................................................................................ 34 CAPÍTULO III........................................................................................................... 35 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.......................................................... 35 3.1. Identificación de las variables de investigación.................................................. 36 3.1.1.Variable independiente: Manitos trabajadoras........................................... 36 3.1.2.Variable dependiente: Motricidad fina ...................................................... 37 3.2. Tipos, nivel y diseño de investigación ................................................................ 38 3.2.1.Tipo de investigación................................................................................. 38 3.2.2.Nivel de investigación ............................................................................... 38 3.2.3.Diseño de investigación............................................................................. 39 3.3. Población y muestra ............................................................................................ 39 3.3.1.Población:.................................................................................................. 39 3.3.2.Muestra:..................................................................................................... 40 3.4. Técnicas e instrumento de recolección de datos.................................................. 40 3.5. Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos. ............................................ 41 CAPÍTULO IV........................................................................................................... 43 DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS................................................................ 43 4.1 Resultados........................................................................................................... 44 CAPITULO V ............................................................................................................ 52 DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.............................................. 52 5.0. Discusión............................................................................................................. 53 5.1. Conclusiones....................................................................................................... 55 5.2. Recomendaciones................................................¡Error! Marcador no definido. ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1:Niveles de logro ocupada de motricidad fina en los niños de 5 años. ....... 440 Tabla 2: Nivel de motricidad fina, en la dimensión viso manual ........................... 451 Tabla 3: Nivel de motricidad fina, en la dimensión fonética .................................. 462 Tabla 4: Nivel de motricidad fina, en la dimensión gestual.................................... 473 Tabla 5: Niveles de logro de motricidad fina, en la dimensión facial .................... 484 Tabla 6: Niveles de logro motricidad fina post test ................................................ 495 Tabla 7: Nivel de motricidad fina en infantes de 05 años de edad. ........................ 506 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1: Nivel de motricidad fina alcanzado en el pre test ................................... 440 Figura 2: Pre test y post test del nivel de motricidad en la dimensión viso manual451 Figura 3: Pre test y post test del nivel de motricidad en la dimensión fonética...... 462 Figura 4: Pre test y post test del nivel de motricidad en la dimensión gestual en niños de 05 años....................................................................................................... 473 Figura 5: Pre test y post test del nivel de motricidad en la dimensión facial.......... 484 Figura 6: Niveles de logro alcanzado post test motricidad fina.............................. 495 Figura 7: Nivel de motricidad fina pre y post test .................................................. 506application/pdfspaMANITOS TRABAJADORAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. N° 002 “RAQUEL ROBLES DE ROMÁN” CHACHAPOYASAMAZONAS, 2023InvestigaciónSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccessInvestigaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02MANITOS TRABAJADORAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. N° 002 “RAQUEL ROBLES DE ROMÁN” CHACHAPOYASAMAZONAS, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPEreponame:IESPPTRM - Institucionalinstname:Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:IESPPTRM7570336170977846https://orcid.org/0000-0002-4580-616940107844https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalP:Mg. Tafur Ángulo, JulioS: Baca Cueva, AlfredoV: Yoplac Polo, Lucía MargaritaProfesora en Educación InicialInstituto de Educación Superior Publico "Pedagógico Toribio Rodríguez de Mendoza"MANITOS TRABAJADORAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. N° 002 “RAQUEL ROBLES DE ROMÁN” CHACHAPOYASAMAZONAS, 2023ORIGINALTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdfTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdfTesisapplication/pdf14264063http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/1/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_2023.pdf24eaa81ba9576809cbe7f48fecc21a48MD51open accessTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdfTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdfTurnitinapplication/pdf5097341http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/2/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_Turnitin%2016%25_2023.pdf0f5704ba10cc84db5b355794cd4338eeMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTEXTTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdf.txtTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdf.txtExtracted texttext/plain97604http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/4/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_2023.pdf.txt34852a0fe15fd676cacd5393ca38afbeMD54open accessTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdf.txtTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdf.txtExtracted texttext/plain3676http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/6/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_Turnitin%2016%25_2023.pdf.txt34cf6bb04d640e75a05eb1b7f23c1199MD56open accessTHUMBNAILTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdf.jpgTesis_P_Castañeda LJK_2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4761http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/5/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_2023.pdf.jpg0e026b35ee1005c0ffb615a2f6603847MD55open accessTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdf.jpgTesis_P_Castañeda LJK_Turnitin 16%_2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3004http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/23/7/Tesis_P_Casta%c3%b1eda%20LJK_Turnitin%2016%25_2023.pdf.jpg7de3dbe9b5685358cae557cc78da98aaMD57open access123456789/23oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/232025-06-25 01:15:15.346open accessIESPP Toribio Rodríguez de Mendozarepositorio@iespptrm.edu.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 |
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