Estrategias de trabajo cooperativo y juegos grupales para favorecer las habilidades de interacción social en estudiantes con discapacidad intelectual y parálisis cerebral del 2do grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 005 “Nuestro Señor Cautivo” distrito de Corrales – UGEL Tumbes - Región Tumbes

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Silva Cruz, Geovanny Sarita
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1317
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1317
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de trabajo cooperativo
Estrategias de juegos grupales
Habilidades de interacción social
Discapacidad intelectual
Parálisis cerebral
Educación primaria
Educación especial
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spelling Espinoza Euscategui, Imelda SoledadSilva Cruz, Geovanny Sarita2019-09-11T03:52:09Z2019-09-11T03:52:09Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1317Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.La propuesta pedagógica que describo en esta investigación, consiste en la aplicación de estrategias vivenciales a través del trabajo cooperativo y juegos grupales para el desarrollo de habilidades de interacción social de los estudiantes con discapacidad intelectual y parálisis cerebral lo cual se sustenta bajo el enfoque social de Vygotsky que fundamenta que el aprendizaje se desarrolla mediante la interacción social. Planificación. En este campo de acción se ha logrado mejorar las sesiones de aprendizajes considerando los procesos pedagógicos de manera secuencial incorporando las estrategias de trabajo cooperativo y juegos grupales que tienen relación con la propuesta, así como sus respectivos procesos también se incorpora en el diseño de la sesión los materiales a utilizar según el tipo de discapacidad del grupo. Implementación. En este campo de acción se mejoró la ambientación del aula ubicándolos por áreas; para una mejor organización de los materiales que permitieron el trabajo cooperativo y juegos grupales para los estudiantes. Ahora se cuenta con diversos materiales que permiten su utilidad necesaria para el desarrollo de cada actividad programada. Ejecución. Actualmente, se desarrolla la práctica con más responsabilidad, asumiendo cada proceso pedagógico y manteniendo la motivación e interacción con los estudiantes; sin dejar de lado a los que más requieren de apoyo en su desplazamiento y participación. Ahora ejecuto las sesiones de aprendizaje manteniendo una atención prolongada utilizando materiales diversos y de contexto. Lecciones Aprendidas: Luego de una reflexión de la práctica pedagógica realizada en esta investigación puedo mencionar las siguientes lecciones: 1. Comprendí que si no tengo una buena planificación y programación de las actividades no realizaré un buen trabajo, debo de tener las unidades de aprendizajes y sesiones al día según las necesidades de cada estudiante. 2. Aplicar estrategias de trabajo cooperativo y juegos grupales ayudó a desarrollarme profesionalmente ya que pude investigar y buscar información para mejorar la práctica pedagógica. 3. Aprendí a valorar el trabajo que realizan los estudiantes en el aula, el interés y empeño a pesar de sus limitaciones en realizar las actividades me motivó a investigar más acerca de la propuesta innovadora para obtener mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de trabajo cooperativoEstrategias de juegos grupalesHabilidades de interacción socialDiscapacidad intelectualParálisis cerebralEducación primariaEducación especialEstrategias de trabajo cooperativo y juegos grupales para favorecer las habilidades de interacción social en estudiantes con discapacidad intelectual y parálisis cerebral del 2do grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 005 “Nuestro Señor Cautivo” distrito de Corrales – UGEL Tumbes - Región Tumbesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8919https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/03ddcd36-adca-4a17-a359-210bdaea3c4c/downloadab9fae7138b2f0dcd2106d553e08d5deMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/2b969e66-3d53-4ec8-8039-08717cd71416/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALSILVA CRUZ, Geovanny Sarita.pdfSILVA CRUZ, Geovanny Sarita.pdfTesis 2a Esp.Div. 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