Nivel de conocimiento de la evaluación formativa en los docentes del nivel primaria de la I.E. 2009 Fe y Alegría N° 2 perteneciente al distrito de San Martín de Porres - UGEL 02

Descripción del Articulo

Programa de Licenciatura en Educación. Licenciado en Educación Primaria.
Detalles Bibliográficos
Autor: Aquije Rivera De Suárez, Liliana Zenayda
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1436
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1436
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación formativa
Dimensión técnico metodológica
Dimensión ética
Retroalimentación
Feedback
Educación primaria
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spelling Rondán Trocones, Gladys MilagrosAquije Rivera De Suárez, Liliana Zenayda2019-09-20T17:57:43Z2019-09-20T17:57:43Z2019https://hdl.handle.net/20.500.12905/1436Programa de Licenciatura en Educación. Licenciado en Educación Primaria.Esta investigación se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento de la evaluación formativa en los docentes del nivel Primaria, de la institución educativa 2009 Fe y Alegría N° 2 de la UGEL 02. La muestra estuvo conformada por 25 docentes del nivel de Primaria, 19 mujeres y 6 varones. La investigación responde al enfoque cuantitativo con un diseño de tipo descriptivo simple. El instrumento empleado fue el cuestionario, el que nos permitió cuantificar el nivel de conocimiento en relación a los fundamentos teóricos y la práctica que tienen los docentes sobre la evaluación formativa, los cuales fueron medidos a través de la dimensión técnico-metodológica y la dimensión ética. Los resultados evidenciaron que el 60 % de los docentes evaluados tienen bajo nivel de conocimiento técnico metodológico, esto demuestra que estos docentes no promueven el proceso de autorregulación de los estudiantes. En cuanto al nivel ético reflexivo, el 52 % poseen bajo nivel de conocimiento de esta dimensión, lo que refleja que los docentes desconocen la finalidad formativa de la evaluación. Sobre la evaluación formativa, el 60% obtuvieron bajo nivel de conocimiento; esto evidencia que la mayoría de los docentes desconocen la importancia de la evaluación formativa y su implicancia en el aprendizaje de los estudiantes. Por lo cual, se concluye que al carecer de estos conocimientos, los docentes no emplean adecuadamente la dinámica y metodología de la evaluación formativa.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMEvaluación formativaDimensión técnico metodológicaDimensión éticaRetroalimentaciónFeedbackEducación primariaNivel de conocimiento de la evaluación formativa en los docentes del nivel primaria de la I.E. 2009 Fe y Alegría N° 2 perteneciente al distrito de San Martín de Porres - UGEL 02info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUORIGINALTESIS_LICENCIATURA_LILIANA ZENAYDA AQUIJE RIVERA.pdfTESIS_LICENCIATURA_LILIANA ZENAYDA AQUIJE RIVERA.pdfTesis Lic. EP. 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