Gamificación para mejorar la expresión oral en inglés en los estudiantes de segundo de secundaria

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En el Perú, en la Educación Básica Regular Gestión Pública, el área curricular de Inglés se desarrolla en las escuelas públicas del nivel secundario. De acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación (2016), el área se sustenta bajo el enfoque comunicativo, es decir, da mayor importancia a...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Lecca Cano, Fátima del Carmen, Ucharico Mamani, Kifer Frank
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2324
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2324
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gamificación
Expresión oral
Inglés
Enfoque comunicativo
Educación secundaria
Investigación cualitativa
Investigación acción
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description En el Perú, en la Educación Básica Regular Gestión Pública, el área curricular de Inglés se desarrolla en las escuelas públicas del nivel secundario. De acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación (2016), el área se sustenta bajo el enfoque comunicativo, es decir, da mayor importancia al hecho de comunicarse en inglés. Así también, en los procesos de enseñanza y aprendizaje se evidencia poco manejo de las cuatro habilidades del idioma: comprensión auditiva (listening), expresión oral, (speaking), comprensión lectora (reading) y expresión escrita (writing). Por ello, el interés de la investigación fue mejorar la expresión oral en inglés como lengua extranjera en los estudiantes de segundo grado de secundaria de una Institución Educativa Pública Parroquial de Lima Metropolitana, implementando la gamificación como estrategia didáctica.
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Por ello, el interés de la investigación fue mejorar la expresión oral en inglés como lengua extranjera en los estudiantes de segundo grado de secundaria de una Institución Educativa Pública Parroquial de Lima Metropolitana, implementando la gamificación como estrategia didáctica.In Peru, in Regular Basic Education, the English curriculum is developed in public schools at the secondary level. In accordance with the guidelines of the Ministry of Education (2016), the English area is based on the communicative approach, that is, it gives greater importance to the fact of communicating in English. Likewise, in the teaching and learning processes, little management of the four language skills is evident: listening comprehension (listening), oral expression (speaking), reading comprehension (reading) and written expression (writing). Therefore, the interest of the research was to improve oral expression by implementing gamification as a teaching strategy in second grade secondary school students of a Parish Public Educational Institution in Lima.MARCO TÉORICO -- Bases teóricas -- 1.1.1 Gamificación -- 1.1.2 Expresión oral en inglés -- 1.1.3 La gamificación y la expresión oral en inglés -- CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO -- 2.1 Método de la investigación- acción -- 2.2 Contexto de la investigación-acción -- 2.3 Plan de acción -- 2.4 Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/GamificaciónExpresión oralInglésEnfoque comunicativoEducación secundariaInvestigación cualitativaInvestigación acciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02Gamificación para mejorar la expresión oral en inglés en los estudiantes de segundo de secundariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUEducación, Especialidad Idiomas - InglésEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. 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