Proyecto Niños ciberlectores de su historia para mejorar la comprensión de textos en educación primaria

• Autores: De la Cruz Quintanilla, Kelly Dayanna, Fernández Paredes, Lenkiza Daniela, Polo, Lady María Esther
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1969
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/1969
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en proyectos; Innovación educativa; Comprensión lectora; Estrategias de lectura; Educación virtual; Educación primaria; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Perú ha estado transformando los paradigmas referentes a las formas de aprender y enseñar; más aún en los tiempos de aislamiento y trabajo virtual; además, durante la coyuntura, uno de los elementos de mayor atención en el sistema educativo fue sin duda mantener y mejorar la comprensión de textos en los estudiantes. Por ello, se diseñó un proyecto titulado “Niños ciberlectores de su historia” centrado en el modelo pedagógico Aprendizaje Basado en Proyectos, para aplicarlo de manera virtual a los estudiantes de sexto grado de Educación Primaria; el cual contó con 17 sesiones de aprendizaje que incluyeron diversas estrategias virtuales que favorecieron la comprensión literal, inferencial y crítica de los estudiantes. La modalidad de la presente investigación respondió a Innovación Educativa que corresponde al enfoque cualitativo de diseño Proyecto de Innovación Educativa de tipo práctico – participativo. Al finalizar, los estudiantes de sexto grado de Educación Primaria de Monterrico Institución Educativa Aplicación presentan un grado alto en el nivel literal, inferencial y crítico de la comprensión de textos, mediante la aplicación del proyecto “Niños ciberlectores de su historia”.