Implicancias de la mediación lectora en la comprensión de textos en estudiantes de educación primaria

• Autor: Margarito Sabino, Carmen Danisca
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Don Bosco
• Repositorio: EESPPB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.donboscochacas.edu.pe:20.500.14837/33
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14837/33
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: mediación lectora; comprensión de textos; educación primaria; estrategias pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación lleva por título: “Implicancias de la mediación lectora en el desarrollo de la comprensión de textos en estudiantes de educación primaria”. El objetivo general es analizar las implicancias de la mediación lectora en la comprensión de textos en estudiantes de educación primaria. El estudio adopta un enfoque cualitativo, con diseño documental, basado en la revisión, análisis y sistematización de fuentes teóricas, normativas y estudios previos. Parte del reconocimiento de una problemática frecuente: las dificultades que presentan los estudiantes para comprender lo que leen. Los resultados indican que una mediación lectora planificada, desarrollada antes, durante y después de la lectura, favorece significativamente la comprensión, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes. Asimismo, se destaca que el acompañamiento del docente es clave, ya que orienta la lectura desde un enfoque intencionado y reflexivo, fortaleciendo la autonomía lectora y el vínculo con el texto. En conclusión, se reconoce que la mediación lectora es una estrategia pedagógica esencial para el desarrollo lector y el aprendizaje significativo en la educación primaria.