Estrategias metacognitivas y pensamiento matemático en los estudiantes del IV ciclo de la institución educativa N° 82398 -Huañambra - Celendín – 2022

• Autores: Bernal Lopez, Dilmer Ruven, Delgado Vasquez, Gerly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/270
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/270
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autorregulación; razonamiento; resolución de problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estrategias metacognitivas y pensamiento matemático en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 82398 Huañambra– Celendín, se llevó a cabo bajo el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, método hipotético deductivo, con un diseño transversal correlacional; participaron 12 estudiantes del IV ciclo de educación primaria, se utilizó un inventario de metacognición y un cuestionario para recoger información, instrumentos que alcanzaron el 98.17% y 97.33% de validez y el grado de confiabilidad de 0.79 y 0.93, para cada uno de los instrumentos. Los resultados evidencian que el 75% de los estudiantes presentan un nivel medianamente desarrollado de estrategias metacognitivas, el 16.7% muestra un nivel desarrollado y el 8.3% alcanza un nivel poco desarrollado; sobre el pensamiento matemático, el 50% de los estudiantes presenta un desarrollo medio, el 41.7% evidencia un nivel bajo de desarrollo y solo el 8.3% alcanzó un nivel desarrollado. Finalmente, se tiene p-valor = 0.177, valor que es mayor a 0.05 asumido como nivel de significancia para la comprobación de hipótesis, por consiguiente, se rechaza la hipótesis alterna y se acepta que en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 82398 de Huañambra – Celendín- 2022, no existe correlación entre las estrategias metacognitivas y el pensamiento matemático.