Pensamiento crítico y la comprensión lectora en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2024

• Autores: SUAREZ REQUEJO, Maria Magdalena, VELASQUEZ HUANCCO, Elba Teresa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógico José Jiménez Borja
• Repositorio: EESPJJB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.escuelageneralisimo.edu.pe::EESPPJJB/195
• Enlace del recurso: https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/195
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento; Pensamiento crítico; comprensión; comprensión lectora; argumentación; solución de problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como objetivo establecer la relación que existe entre el pensamiento crítico y la comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja de Tacna. El estudio se enmarca dentro de la investigación Pura o Básica con diseño descriptivo correlacional y consideró una población de 98 estudiantes y una muestra de 30 a quienes se les aplicó el cuestionario de Pensamiento crítico y de Comprensión lectora, ambos con 12 ítems y tres dimensiones respectivamente. Para procesar, analizar e interpretar los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial a través del estadístico de correlación r de Pearson. Los resultados obtenidos demuestran que el 64% y el 60% de los estudiantes se ubican en un nivel medio de pensamiento crítico y comprensión lectora respectivamente; asimismo, se encontró que existe una magnitud de correlación alta (r=0,774) y un valor Sig. de 0,001 lo que indica una correlación significativa entre ambas variables. Estos resultados permiten concluir que a mayor nivel de pensamiento crítico le corresponde un mayor nivel de comprensión lectora en los estudiantes considerados en la muestra de estudio.