FROM “CHOLO SOTIL” TO “CHOLA CHABUCA” Seen from schools in popular sectors of Lima

• Autor: Jacinto Pazos, Pedro
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Ricardo Palma
• Repositorio: Revista URP - Pluriversidad
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai.revistas.urp.edu.pe:article/2778
• Enlace del recurso: http://revistas.urp.edu.pe/index.php/pluriversidad/article/view/2778
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cholo, discriminación, exclusión, racialización, Lima

A concept that grabs violence, conflict and racial discrimination is the idea of ​​“cholo o chola” (people with indigenous ancestry). A group of people who had a direct participation in society were chosen, such as a group of secondary school students. Due to their long process of continuous interrelation and permanent socialization in the classroom, it is possible to analyse and explain how these students observe in school the so-called ​​“cholo o chola” from the main personalities in the world of football, music, as well as in the Peruvian television comic programs. In fact, the reason was to relate social spaces that involve all media, where social actors are graphed in intercultural contexts, which at the same time, are characteristic of our ethnic-cultural diversity, but where also, racial discrimination and socio-cultural exclusion are still present. Fifth year high school students from two schools in Lima were interviewed. The first one in San Juan de Lurigancho and the other, in Villa María del Triunfo.
Un concepto que intercepta, la violencia, el conflicto y la discriminación racial es la idea de cholo (y chola). Se ubicó a sujetos sociales de íntima participación, como son los estudiantes de educación secundaria, pensando en su largo proceso de continua interrelación y socialización permanente en el aula, para analizar y explicar cómo los alumnos de educación secundaria observan lo “cholo / chola” desde los principales personajes del fútbol, la música, así como en la comicidad de la televisión peruana. En realidad, relacionar espacios sociales que implican medios de comunicación, sobre todo televisivos, donde los actores sociales se grafican en contextos interculturales, que a la vez, son propios de nuestra diversidad étnica-cultural, pero donde también, la discriminación racial y la exclusión socio-cultural no dejan de estar presente. Se entrevistaron alumnos del quinto año de secundaria de dos colegios. Uno en San Juan de Lurigancho y otro, en Villa María del Triunfo