Políticas de formación docente e investigación educativa. El docente, su rol como transformador de estructuras desde el aula

• Autor: Zabert, Armando
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: Revista UNCP - Horizonte de la Ciencia
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.revistas.uncp.edu.pe:article/173
• Enlace del recurso: http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/173
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Políticas de formación; investigación educativa; estructuras desde el aula

Esta monografía abierta, intentará indagar brevemente, sobre algunas cuestiones inherentes a la influencia del Neoliberalismo de la última década del siglo XX, en las políticas de Formación Docente e Investigación en la escuela secundaria, en particular en la Argentina, y buscará trazar algunas líneas que nos ubiquen y nos den, desde una perspectiva crítica en educación, cual sería un posible criterio, bajo ciertas condiciones de contorno, del rol del docente, como investigador y generador de estrategias que vinculen lo teórico y lo práctico en una investigación-acción, interpretando a este rol en tanto sujeto de cambio, protagonista de su historia e intérprete de su contexto, evitando caer en la estéril visión de “eficiente ejecutor de políticas educativas”.