Bienestar Psicológico y Síndrome de Burnout en Docentes de las Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa de Dos Distritos de la Provincia de Cajamarca - 2017

• Autores: Monzón Portilla, Ricardo J., León Alva, Karina J.
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo
• Repositorio: Revista UPAGU - Perspectiva
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.localhost:article/645
• Enlace del recurso: https://revistas.upagu.edu.pe/index.php/PE/article/view/645
• Nivel de acceso: acceso abierto

El objetivo de esta investigación fue determinar las relaciones de las seis dimensiones del bienestarpsicológico con el síndrome de Burnout en un grupo de 42 docentes de instituciones educativasde Jornada Escolar Completa de la ciudad de Cajamarca. Para ello, se empleó la Escala deBienestar Psicológico de Ryff y el Inventario de Burnout de Maslach. Como resultado principalse encontró que no hubo correlación significativa entre el Burnout y el Bienestar psicológico enel grupo de estudio, contrastando drásticamente a los antecedentes; además, se halló que no existecorrelación significativa entre el Burnout y las dimensiones autonomía, relaciones positivas,dominio del entorno, propósito de vida y crecimiento personal del Bienestar psicológico, por loque dichas correlaciones se pueden explicar con factores no considerados en el estudio. De otrolado, se encontró que la dimensión de autoaceptación del Bienestar Psicológico y el Burnout correlacionande manera moderada, directa y significativa (r=,362: sig. 0,18); siendo opuesto a loplanteado por la teoría, lo que implica que los docentes estarían concibiendo a la autoaceptacióncomo indicador de resignación.Palabras Clave: Bienestar psicológico, síndrome de Burnout, docentes.