Pedagogical management and school performance in the area of mathematics

• Autores: Bravo-Aranibar, Julio C., Bocangel-Weydert, Guillermo A., Bocangel-Marin, Guillermo A.
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: Revista UNHEVAL - Revista Investigación Valdizan
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.unheval.edu.pe:article/535
• Enlace del recurso: http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/535
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: pedagogical management; school performance; mathematics

The research aimed to demonstrate the incidence of pedagogical management in the school performance of the area of ​​mathematics in secondary school students of the educational institution Santo Domingo de Jicamarca-Lima 2018. The research is quantitative, with a type and descriptive correlational design. The data collection instrument that was used is the survey, validated by expert judgment and establishing the reliability of 0.91 on the Cronbach Alpha scale. We worked with a sample consisting of: 72 fourth-year students and 60 fifth-year students. The results show that there is a positive relationship of 0.862 between pedagogical management and school performance in the area of ​​mathematics in secondary school students; Therefore, it is concluded that it is important to make profound changes in the conception of educational environments and in the curricular field, including contents and pedagogical managements.
La investigación planteó como objetivo demostrar la incidencia de la gestión pedagógica en el rendimiento escolar del área de matemática en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Santo Domingo de Jicamarca-Lima 2018. La investigación es cuantitativa, con un tipo y diseño descriptivo correlacional. El instrumento de recolección de datos que se utilizó es la encuesta, validado mediante juicio de expertos y estableciéndose la confiabilidad de 0.91 en la escala del Alfa de Cronbach. Se trabajó con una muestra conformada por: 72 estudiantes de cuarto año y 60 estudiantes de quinto año. Los resultados muestran que existe una relación positiva de 0.862 entre la gestión pedagógica y el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes de educación secundaria; por lo que se concluye que es importante realizar profundos cambios en la concepción de los ambientes educativos y en el campo curricular, incluyendo contenidos y gestiones pedagógicas.