CONTRIBUTIONS TO EVALUATE THE CURRICULUM IN THE FACULTY OF EDUCATION NATIONAL UNIVERSITY OF SAN MARCOS

Descripción del Articulo

During 2011 it has investigated the application of teaching techniques and assessment in undergraduate and graduate courses. For 2012, we have completed the undergraduate info Base 2008 and incorporated information about the art of observation and analysis of Flanders (as amended), as well as interv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Delgado Santa Gadea, Kenneth
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:Revista UNMSM - Investigación Educativa
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs.csi.unmsm:article/8195
Enlace del recurso:https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8195
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Assessement
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Evaluación
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spelling CONTRIBUTIONS TO EVALUATE THE CURRICULUM IN THE FACULTY OF EDUCATION NATIONAL UNIVERSITY OF SAN MARCOSAPORTES PARA EVALUAR EL CURRÍCULO EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSDelgado Santa Gadea, KennethAssessementcurriculum assessementcurriculumteaching formation.Evaluaciónevaluación curricularcurrículoformación docente.During 2011 it has investigated the application of teaching techniques and assessment in undergraduate and graduate courses. For 2012, we have completed the undergraduate info Base 2008 and incorporated information about the art of observation and analysis of Flanders (as amended), as well as interviews with teachers of Didactic and Educational Evaluation. This was used as input to determine if there are important conditions to effect or sustantive innovations in design and curriculum development, especially in the case of undergraduate studies are already outdated, as they correspond to a proposal in 2003.Durante el año 2011 se ha investigado sobre la aplicación de las técnicas didácticas y de evaluación en las asignaturas de pregrado y posgrado. Para el año 2012 se ha completado la infomación de pregrado con los datos de la Base 2008 y hemos incorporado información sobre la técnica de observación y análisis de Flanders (versión modificada), además de entrevistas a profesores de Didáctica y Evaluación Educacional. Esto fue utilizado como insumo para averiguar la existencia de condiciones para efectuar innovaciones importantes o sustantivas en el diseño y desarrollo del currículo, especialmente en el caso de los estudios de pregrado que ya están desactualizados, pues corresponden al año 2003.Facultad de Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos2014-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8195Investigación Educativa; Vol 17 No 31 (2013); 133 - 152Investigación Educativa; Vol. 17 Núm. 31 (2013); 133 - 1521728-5852reponame:Revista UNMSM - Investigación Educativainstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMspahttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8195/7147Derechos de autor 2014 Kenneth Delgado Santa Gadeahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2021-06-01T17:36:09Zmail@mail.com -
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Durante el año 2011 se ha investigado sobre la aplicación de las técnicas didácticas y de evaluación en las asignaturas de pregrado y posgrado. Para el año 2012 se ha completado la infomación de pregrado con los datos de la Base 2008 y hemos incorporado información sobre la técnica de observación y análisis de Flanders (versión modificada), además de entrevistas a profesores de Didáctica y Evaluación Educacional. Esto fue utilizado como insumo para averiguar la existencia de condiciones para efectuar innovaciones importantes o sustantivas en el diseño y desarrollo del currículo, especialmente en el caso de los estudios de pregrado que ya están desactualizados, pues corresponden al año 2003.
description During 2011 it has investigated the application of teaching techniques and assessment in undergraduate and graduate courses. For 2012, we have completed the undergraduate info Base 2008 and incorporated information about the art of observation and analysis of Flanders (as amended), as well as interviews with teachers of Didactic and Educational Evaluation. This was used as input to determine if there are important conditions to effect or sustantive innovations in design and curriculum development, especially in the case of undergraduate studies are already outdated, as they correspond to a proposal in 2003.
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