Diagnosis National Mobilization for Reading Comprehension: Modules 1, 2 and 3

• Autor: Inga Arias, Miguel Gerardo
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Investigación Educativa
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5515
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/5515
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Reading comprehension; modules; assessment tools; surveys; diagnosis; Comprensión lectora; módulos; instrumentos de evaluación; encuestas; diagnóstico

This paper presents an assessment of the need for more serious proposals MINEDU has worked to overcome the serious problems in terms of reading comprehension are presented in Peruvian education: the modules of the National Mobilization for Reading Comprehension, which has been taking out since 2009. This mobilization has ensured that all students in the country are required readings for classroom work, which have been selected and adapted according to the multicultural reality of our country. This research allowed us to evaluate the implementation of these modules through the use of surveys to a representative sample of Peruvians educational institutions (Lima, La Libertad, Moquegua, Junin, Huanuco, San Martin and Madre de Dios). These information gathering tools were applied to teachers and students, which were then contrasted with the Classroom Observation Form. Through them are evident weaknesses, strengths and opportunities of education agents. Therefore, subsequent to such surveys and classroom observation of teaching performance, were conducted workshops according to the needs of each group and personal conductive to everybody involving even learning sessions we developed some classrooms. Finally, conclusions and suggestions, many of them incorporated in subsequent directives instances. These permit to make the necessary and urgent adjustments in teacher training and in the efficient and effective reading comprehension modules.
Este trabajo presenta un diagnóstico necesario sobre una de las propuestas más serias que ha trabajado el Ministerio de Educación (MINEDU) para superar los serios problemas en cuanto a lectura comprensiva se presentan en la educación peruana: los módulos de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora (MNCL), que se viene llevando a cabo desde el año 2009. Esta movilización ha permitido garantizar que todos los estudiantes del país tengan lecturas necesarias para el trabajo en aula, las cuales han sido seleccionadas y adaptadas de acuerdo a la realidad multicultural de nuestro país. Esta investigación permitió evaluar la puesta en práctica de dichos módulos a través de la aplicación de encuestas a una muestra representativa de instituciones educativas a nivel nacional (Lima, La Libertad, Moquegua, Junín, Huánuco, San Martín y Madre de Dios). Estos instrumentos de recojo de información fueron aplicados a docentes y estudiantes, que luego fueron contrastados con la Ficha de Observación en Clase. A través de ellos se evidencian las debilidades, fortalezas y oportunidades de los agentes educativos. Por ello, posteriormente a dichas encuestas y observación en las aulas del desempeño docente, se llevaron a cabo talleres de capacitación de acuerdo a las necesidades de cada grupo docente, así como una asesoría personalizada que implico, incluso, que desarrolláramos sesiones de aprendizaje en algunas aulas. Finalmente, se presentan conclusiones y sugerencias, muchas de ellas incorporadas en las posteriores directivas de las instancias correspondientes. Estas tienen que ver, fundamentalmente, para hacer los reajustes necesarios y de carácter perentorio tanto en la formación docente como en el uso eficiente y eficaz de los módulos de comprensión lectora.