HIGHER EDUCATION AND SOCIAL TRANSFORMATION PROCESS IN ECUADOR

• Autores: Borja Herrera, Laura Amarilis, Feijoo Gonzales, Ena Maritza, Gutiérrez Jaramillo, Néstor Daniel, Jaramillo Simbaña, Raquel Magali, Orellana Ulloa, Milca Naara
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Quipukamayoc
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/11061
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/quipu/article/view/11061
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Higher education; process of social transformation; Educación superior; proceso de transformación social.

The present investigation was carried out from birth as an Independent Republic Ecuador; and the analysis on the course of the Ecuadorian higher education, beginning with the promulgation of the First Consti-tution of September 23, 1830, until his last force since September 28, 2008, representing a total of twenty, which they have provided the basis for this study.With this, the information has been synthesized in six phases, they have not been determined with a speci-fic range of time, but based on the expectation that generated the constitutional framework that allowed to move from one state to another, identifying each of them, the time of analysis, the most outstanding actions that allow us to understand and historically relate the process of transformation of the Ecuadorian higher education that is living in the moment, where all institutions of the system are subject to improvement plans or strengthening, as part of the national policy of Good Living and social transformation proclaimed in the new Constitution in force. With this information, you will reach the respective conclusions.
La presente investigación se realiza a partir del nacimientodel Ecuador como República Independiente;y, el análisis sobre el recorrido de la educación superiorecuatoriana, que se inicia con la promulgación de laPrimera Constitución Política del 23 de septiembre de1830, hasta su última vigente desde el 28 de septiembrede 2008, representando un total de veinte, que hanservido de base para este estudio.Con ello, se ha sintetizado la información en seis fases,las mismas que no han sido determinadas con un rangoespecífico de tiempo, sino en base a la expectativaque generaron los marcos constitucionales que permitieronpasar de un Estado a otro, identificando encada una de ellas, el lapso de análisis, las acciones mássobresalientes que nos permitan entender y relacionarhistóricamente el proceso de transformación de laeducación superior ecuatoriana que se está viviendoen este momento, en donde todas las instituciones delsistema están sometidas a planes de mejora o fortalecimiento,como parte de la política nacional del BuenVivir y transformación social proclamada en la nuevaCarta Magna vigente. Con esta información, se llegaa las respectivas conclusiones.