La presente investigación tuvo como objetivo, analizar la relación entre Sobre- Dependencia Afectiva y Depresión, en estudiantes de una Universidad Privada de la ciudad de Trujillo. Se trabajó con un diseño Descriptivo Correlacional. Para el recojo de la muestra se utilizaron dos Instrumentos: la Escala de Sobredependencia Afectiva (G. Pérez Sánchez y col., 2005); y el Inventario de Depresión de Beck (A. Beck, 1979). La población estuvo conformada por 537 estudiantes de ambos sexos, de edades comprendidas entre 20 y 40 años, de la carrera Profesional de Psicología, de una Universidad Privada de Trujillo, quedando una muestra de 224 sujetos. En los resultados obtenidos se evidencia correlación altamente significativa, positiva y de grado medio, entre la Sobredependencia Afectiva y Depresión. La primera variable muestra un 25.4% (57 casos) de la muestra, con nivel Mucho, en ta...

Leer y escribir son actividades fundamentales que pueden representar un reto en la escuela y contextos posteriores. Su proceso de aprendizaje y automatización son necesarios para sobrellevar numerosas actividades de diversa índole, por lo que una falla en ellos representaría una situación de abordaje inmediato. En el presente estudio de caso diseñamos un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades de una niña de 9 años con dificultades en el área de lectura y escritura. A pesar de la edad cronológica y el grado académico, la menor manifestaba dificultad en aspectos significativos de su aprendizaje, que acuciaban su desempeño notoriamente. Se plantea un modelo estratégico de intervención en el área de lectura, enfatizando la subárea léxica, que permite abordar paralelamente la subárea de composición de la escritura, ambas necesarias en el contexto plante...

Leer y escribir son actividades fundamentales que pueden representar un reto en la escuela y contextos posteriores. Su proceso de aprendizaje y automatización son necesarios para sobrellevar numerosas actividades de diversa índole, por lo que una falla en ellos representaría una situación de abordaje inmediato. En el presente estudio de caso diseñamos un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades de una niña de 9 años con dificultades en el área de lectura y escritura. A pesar de la edad cronológica y el grado académico, la menor manifestaba dificultad en aspectos significativos de su aprendizaje, que acuciaban su desempeño notoriamente. Se plantea un modelo estratégico de intervención en el área de lectura, enfatizando la subárea léxica, que permite abordar paralelamente la subárea de composición de la escritura, ambas necesarias en el contexto plante...