La investigación propone plantear un modelo de programa de capacitación para mejorar las competencias digitales en docentes del nivel inicial en una institución educativa de Lima. La metodología de la investigación responde al paradigma socio-crítico, enfoque cualitativo, es una investigación educacional de tipo aplicada, el diseño no es experimental sino de corte transversal descriptivo, la muestra de estudio la conforman dos directivos y 23 docentes, entre las técnicas aplicadas están la entrevista y encuesta. El diagnóstico evidencia falta de estrategias activas en el proceso de enseñanza aprendizaje, búsqueda de fuentes fiables en buscadores, escaso manejo de recursos digitales adaptados al nivel inicial y la necesidad de actualización permanente en temas de tecnología. Las categorías apriorísticas tienen un sustento teórico basada en los autores Ocaña et al. (2019...