Esta investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de educación inicial de un instituto pedagógico de Cusco en 2024. Esta fue una investigación del tipo básica, diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional, de corte transversal con una muestra de 90 estudiantes, utilizando el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) para evaluar los estilos de aprendizaje. Se obtuvo que en estilo de aprendizaje predomina el nivel moderado en estilo reflexivo y activo, con el 61,1% y el 53,3%, respectivamente. En estilos como el teórico y el pragmático predomina el nivel muy alto con 44,4% y 32,2%, respectivamente. Por otro lado, en rendimiento académico, el mayor porcentaje fue para el nivel en proceso con 44,4%. El análisis inferencial reveló que entre las variabl...