La presente investigación presenta una propuesta de dramatización con el fin de promover la participación activa en los estudiantes del centro de idiomas de una universidad privada de Lima. Dicha metodología corresponde al paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo. Se trata de una investigación educativa de tipo aplicada, de diseño no experimental, transversal descriptivo. La muestra del estudio está conformada por dos docentes, un directivo y 62 estudiantes de diversas lenguas extranjeras. Las técnicas empleadas son la entrevista, encuesta, observación y focus group. Los resultados del trabajo de campo muestran que varios estudiantes no participan de forma activa y oral de manera cotidiana; algunos docentes carecen de estrategias para incentivar la participación activa en las aulas, y a la vez, en algunos casos, la relación entre docentes y estudiantes no necesariam...