El objetivo de estudio investiga cómo las prácticas inclusivas benefician a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en una institución educativa de Lima, enfocándose en mejorar aspectos cognitivos y sociales. Se basa en estrategias pedagógicas inclusivas, resaltando la adaptación al entorno y la mediación social según Piaget y Vygotsky. Utilizando un diseño fenomenológico cualitativo, la investigación incluye al director, dos docentes y un especialista en educación inclusiva. Se emplearon entrevistas abiertas con una guía de 10 ítems para recolectar datos, seguidas de transcripción y análisis mediante triangulación. Los resultados primarios muestran que, aunque las estrategias inclusivas están en fase inicial, tienen un impacto positivo en la atención y participación de los estudiantes con TDAH. Sin embargo, se identificaron obstác...