En esta indagación se propuso como objetivo general, determinar de qué manera la contextualización incide en el aprendizaje significativo de los estudiantes de tercer grado de secundaria de una IE pública del distrito El Porvenir, año 2023. Para Vygotsky, el aprendizaje es una forma de apoderarse del legado cultural y lingüística existente, no solamente es un proceso particular de asimilación. El contexto social repercute en la educación más que las maneras de actuar y los credos. Tiene un acentuado predominio en cómo y qué se medita. El entorno es parte del desarrollo y como tal, modela los procesos cognitivos. La presente indagación es básica y de enfoque cualitativo. La población fue de 30 estudiantes de tercero de secundaria de una I.E pública del distrito El Porvenir y la muestra 10 educandos. Se hizo empleó como instrumento una guía de entrevista. Encontré que el...