La presente investigación tiene como objetivo caracterizar el modelo dominante de la función cuadrática en las fichas de matemática del ciclo VII de la Educación Secundaria. El estudio se orienta a responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es la organización matemática de la función cuadrática en dichas fichas? Para ello, se adopta un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico, sustentado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), empleando conceptos como praxeologías, generadores de tareas, variables didácticas y alcance de las técnicas. Metodológicamente, se sigue el modelo propuesto por Chaachoua (2014). La revisión de investigaciones relacionadas a nuestro objeto de estudio, documentos oficiales, como el el Currículo Nacional de la Educación Básica y las fichas de matemática del ciclo VII, permite la construcción de un Modelo Praxeológico de Referencia (M...