La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación del aprendizaje cooperativo con el rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P. Reino Unido Británico del distrito de Villa El Salvador, durante el primer bimestre 2013. La investigación obedece a un tipo de investigación básica, cuyo diseño de estudio es una investigación no experimental transeccional que utiliza el enfoque cuantitativo, pues emplea los datos empíricos para probar la hipótesis, con base en el análisis estadístico correspondiente. El instrumento utilizado es un cuestionario de 28 ítems para la variable aprendizaje cooperativo, la misma que ha sido aplicada a una muestra de 117 estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P. Reino Unido Británico. El procesamiento estadístico descriptivo se realizó mediante el programa Excel y la parte inferencial con ...