El presente estudio de investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de Matemática, en la modalidad virtual en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lince, 2021. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de método hipotético– deductivo, tipo básica, descriptiva-correlacional de diseño no experimental. Los resultados evidenciaron que el estilo activo es el más empleado por los estudiantes presentando una frecuencia de 53 estudiantes y un porcentaje de 41,7%. No obstante, frente al nivel del rendimiento académico se evidencio que 77 estudiantes se ubican en un nivel en proceso, presentando un porcentaje de 60.6%. Otro hallazgo es la relación estadísticamente significativa entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de matemática (valor < 1%) indicando que prese...

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estilos de afrontamiento y agresividad en estudiantes de secundaria en dos Instituciones Educativas Públicas del Distrito del Callao. El trabajo de investigación se abordó desde las perspectivas del tipo de estudio correlacional, con la aplicación de un diseño no experimental de corte transversal, realizándose un muestreo de tipo probabilístico estratificado, donde se obtuvo una muestra de 306 estudiantes de 1° a 5° grado de secundaria. Se empleó la Escala de afrontamiento para adolescentes (ACS) y el Cuestionario de agresión (AQ). Se concluyó que el estilo de afrontamiento no productivo se relaciona de manera débil y directa con la agresividad. Así mismo el estilo de afrontamiento no productivo y agresividad se relaciona de manera directa y directa según el 1° y 5° grado de instrucción. De acue...