El objetivo de la presente investigación estuvo enfocado en determinar la influencia de las Estrategias Metacognitivas en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en los estudiantes de Educación de una Universidad Pública de Lima, 2021, para lo cual se realizó un estudio de tipo cuantitativo de diseño cuasiexperimental. Los resultados obtenidos indicaron que al aplicar la estrategia metacognitiva en los estudiantes, el 99,1% de estos estudiantes siempre y casi siempre, de manera acumulada, logran un adecuado pensamiento crítico, en comparación con el grupo de estudiantes que no se le aplicó la estrategia metacognitiva, donde el 94,6% de estudiantes, siempre y casi siempre, logran un adecuado pensamiento crítico. De lo cual se puede concluir que las estrategias metacognitivas aplicadas al grupo experimental influyen de manera favorable en el Pensamiento Crítico frente a aquellos e...

El presente trabajo académico ha priorizado abordar el problema del bajo nivel de logros de aprendizaje en la competencia “resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio” del área de matemática en los estudiantes de 4to grado nivel primaria en la Institución Educativa Dora Mayer”, en base a las evidencias recogidas y sistematizadas de la ECE 2016 y los resultados regionales de salida 2017. El propósito de este plan de acción es mejorar el nivel de logro de aprendizaje en la mencionada competencia. En este estudio, la población - muestra es de 120 estudiantes correspondientes a cuatro secciones y se ha utilizado la técnica de la entrevista aplicado a cuatro docentes la respectiva guía de entrevista. Se espera implementar la estrategia grupos de interaprendizaje para que las docentes mejoren su desempeño pedagógico en el área de matemática y por ende mejoren su...