El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la estrategia Learning by Playing en la Competencia 13 en los estudiantes de V ciclo de la Institución Educativa 40203 “Túpac Amarú”. Se utilizó un enfoque cuantitativo, experimental, con un diseño preexperimental. La muestra consistió en 12 estudiantes seleccionados de un total de 73, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se aplicaron las pruebas Pre A1 Starters Listening Test y Pre A1 Starters Speaking Test, con coeficientes de fiabilidad de 0.84 y 0.93, respectivamente, para las prepruebas y pospruebas. Además, se empleó una lista de cotejo para evaluar las sesiones de aprendizaje. Los resultados obtenidos mediante la prueba de rangos de Wilcoxon mostraron diferencias significativas en los estudiantes del grupo experimental tras la implementación de la estrategia Learning...

La presente investigación se basó en una revisión teórica de diversos estudios realizados entre los años 2014 y 2024 centrados en el uso de estrategias lúdico-didácticas para el desarrollo de la capacidad de expresarse oralmente en inglés en estudiantes de secundaria. En ese sentido se identificaron veinte estudios a través de diversas plataformas de búsqueda, de las cuales 18 corresponden a tesis, entre maestría, doctorado, licenciatura y segunda especialidad, y 2 artículos de investigación, estos trabajos fueron sistematizados a través de una bitácora de análisis, en esta se identificaron objetivos, metodología, teorías, estrategias empleadas y conclusiones de los trabajos. A partir del análisis realizado, se determinó que las estrategias lúdico-didácticas resultan eficaces en el desarrollo de la competencia verbal en inglés, ya que representan una buena alternat...