La presente investigación tuvo como objetivo determinar si el estilo de Liderazgo Transformador se relaciona con la Satisfacción docente en una institución privada del distrito de Santa Anita, durante el año 2013. Este es un nivel de diseño de investigación no experimental descriptivo - correlacional. El tipo de muestra asumido es el censal, dado participan en calidad de informantes todos los docentes de nivel Inicial y primaria. El instrumento utilizado fue una Encuesta para determinar el grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una muestra de sujetos o el grado de relación existente entre fenómenos o eventos observados. Se realizó un análisis psicométrico del instrumento bajo los criterios de fiabilidad y validez. Los resultados nos permiten inferir que existe una relación positiva entre el estilo de liderazgo transformador de los directores y ...

El objetivo de esta tesis fue determinar la influencia de las estrategias metacognitivas y la educación híbrida en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de educación superior en el año 2023. Se empleó un enfoque de investigación cuantitativo, específicamente un diseño No experimental transversal de tipo aplicada, descriptivo y correlacional. Se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, aplicado a 82 estudiantes. Los resultados demostraron que el coeficiente de la variable estrategias metacognitivas fue significativo (t=5,128, sig. < 0,05), así como el coeficiente de la variable educación híbrida (t=6,669, sig. < 0,05). En conclusión, se obtuvo que las estrategias metacognitivas, como la educación híbrida, influyen significativamente (sig. < 0,05) en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de educación superior en 2023.