La investigación propone el diseño de una estrategia pedagógica para potenciar las habilidades sociales en estudiantes de quinto de secundaria de una institución pública. La metodología de la investigación está enmarcada en el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, es una investigación educacional de tipo aplicada con diseño no experimental de corte transversal descriptivo. Las técnicas aplicadas son la entrevista semiestructurada, la encuesta y la observación de clase. La muestra corresponde a 46 estudiantes y tres docentes. El diagnóstico evidencia la ausencia de estrategias para implementar las habilidades sociales en una sesión de clase, se presenta una limitada participación activa de estudiantes; así como una escasa motivación permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El marco teórico da sustento científico a la propuesta de investigación y esto...