El trabajo que se presenta, como resultado de un proceso de investigación, se orienta al estudio doctrinal de una concepción pedagógica referida a la formación docente. En primer término, se describe las características fundamentales del instrumento pedagógico denominado Estructura Curricular Flexible 2008-2012 de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. En segundo término, se identifica los fundamentos filosóficos y la doctrina socioeconómica que sustenta la concepción de la formación profesional consignada en el instrumento señalado; y, por último, se señala las perspectivas de la formación profesional de los estudiantes de esta Escuela Profesional en los aspectos de la formación filosófica, sociológica y pedagógica como componentes teóricos de una doctrina pedagógica. ...