En la presente investigación, se adaptó el test de Empatia Cognitiva y Afectiva Inventario en una muestra de 200 docentes de instituciones educativas de nivel básico regular de la UGEL 03 de Lima Metropolitana. El tipo de muestreo es no probabilística. El tipo de investigación fue no experimental transaccional. Los resultados muestran que el TECA presenta una validez de contenido aceptable (p<0.05). La validez de constructo obtenido a través del análisis factorial arrojo 4 dimensiones independientes que explican aproximadamente el 60,372% de la varianza total. La confiabilidad por el método de consistencia interna es de Alfa de Crombach 0.825 lo que implica que la prueba es confiable. También se obtuvo la confiabilidad por el método de mitades, encontrándose un r de 0.76. Finalmente se elaboraron los haremos respectivos.

El estudio se alineó con el ODS 3 (salud y bienestar), evaluando el impacto del programa Soy Poderoso en la agresividad de 50 estudiantes de sexto grado (12-13 años) en una institución educativa de Lima (2025), mediante un diseño cuasiexperimental con grupos control y experimental. Se aplicaron pre y post test usando el cuestionario AQ-SFb reducido, evaluando agresión física, verbal, hostilidad e ira. Tras 13 sesiones basados en la terapia de ACT (técnica Kidflex), los resultados descriptivos mostraron mejoras sustanciales en el grupo experimental: la agresividad en nivel controlado pasó de 36% a 68%, mientras el nivel elevado se redujo 16% a 0%; en agresión física el nivel controlado subió de 56% a 88%; la agresión verbal redujo su nivel elevado de 16% a 4%; la hostilidad en nivel elevado pasó de 24% a 4% y la ira elevada de 32% a 0%. La prueba de hipótesis con U de Mann-W...