El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el compromiso académico y la autorregulación del aprendizaje en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Castilla de Arequipa 2024; la investigación respondió a la necesidad de comprender cómo el nivel de compromiso de los estudiantes influye en su capacidad para autorregular sus procesos de aprendizaje. El estudio se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 265 estudiantes de los programas de Enfermería Técnica, Contabilidad y Producción Agropecuaria. Se aplicaron dos instrumentos: la Escala de Compromiso Académico con un Alfa de Cronbach de 0.821 en su confiabilidad total, y el Inventario de Autorregulación del Aprendizaje con un Alfa de Cronbach de 0.92...