El estudio investigó el nivel de aprendizaje de la lectoescritura en niños y niñas de seis años en las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Pazos - Huancavelica. Se utilizó el diseño descriptivo simple. En una muestra de 40 estudiantes del primer grado de educación primaria, cuya edad fluctúa entre seis y siete años de edad, donde se aplicó una prueba de desempeño de veinte ítems con peso de 50% de lectura y 50% para escritura, donde se determina que sólo 25 niños de la muestra tienen el nivel literal de lectura, es decir el 63% y el 37% no desarrollaron por lo menos este nivel. Referente al nivel de escritura sólo 9 niños lograron desarrollar el nivel alfabético (4to nivel), es decir el 23% y el 77% restante de la muestra se encuentra en el nivel presilábico (3er nivel) todo ello al término del primer grado.

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de habilidades socioemocionales de niños de 4 años de la Institución Educativa N° 231 de Salcabamba, Huancavelica, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, nivel explicativo, con diseño preexperimental y muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicado a una muestra de 10 niños. Se utilizó una lista de cotejo validada para evaluar las dimensiones de autoconciencia, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración, antes y después de una intervención sistemática con juegos tradicionales durante tres meses. Los resultados del análisis estadístico (prueba T de Student y prueba de Wilcoxon) demostraron mejoras significativas (p < 0.05) en todas las dimensiones y en la variable global, evidenciando que la intervención tuvo un efecto positivo y significa...