El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso del software AutoCAD en el aprendizaje de la geometría descriptiva en estudiantes de ciencias sociales y geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental y se aplicaron pruebas cognitivas de alternativa múltiple y cuestionarios de observación procedimental y actitudinal para recopilar datos. Los resultados fueron analizados estadísticamente y se encontró que el grupo experimental (que utilizó AutoCAD) tuvo un rendimiento significativamente mejor que el grupo de control (que no utilizó el software). Por lo tanto, se acepta la hipótesis de que el uso de AutoCAD tiene un impacto positivo en el aprendizaje de la geometría descriptiva en estos estudiantes.