La presente investigación, titulada Programa de convivencia escolar para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes del primer al tercer grado de la institución educativa N° 10783 – Olmos Lambayeque, tuvo como objetivo principal proponer un programa de convivencia escolar, para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes. El tipo de estudio fue descriptivo propositivo y su diseño no experimental, con una población de 64 niños y una muestra de 37. El instrumento utilizado fue un cuestionario, debidamente validado y aplicado a los niños de la muestra en donde se demostró que la mayoría de los estudiantes se ubican en el nivel medio, tanto en la variable aprendizaje significativo como en sus dimensiones. Ante esta situación se formuló el programa basado en convivencia escolar sustentado con la teoría de Vygotsky con capacidades y actividades que fueron...