El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo de una escuela de formación artística en Lima en 2019. El estudio siguió un diseño relacional para hallar la correlación entre ambas variables de estudio. Se aplicaron dos instrumentos (un cuestionario sobre estrategias de aprendizaje ACRA y una prueba de comprensión de textos) a sesenta y cuatro alumnos entre 18 y 22 años de edad. El análisis de los datos no halló relación entre las variables (p≥0,05). La prueba estadística empleada fue el coeficiente de correlación r de Pearson cuya significancia = ,617 dio evidencia suficiente para aseverar dicho hallazgo. A la luz del proceso de investigación y los resultados procesados, se concluyó que en los estudiantes de una escuela de formación artística en Lim...

El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de la lectura crítica en las competencias investigativas de estudiantes de maestría. El enfoque fue cuantitativo, desde el modelo de regresión lineal múltiple. Se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario de pensamiento crítico (CPC2) y un cuestionario de competencias investigativas para una muestra de 215 maestrandos de dos nacionalidades. Como resultado, el 39,4 % de los cambios en las competencias investigativas se deben al incremento de la edad y del desarrollo de la lectura crítica. Las variables lectura crítica y edad han sido significativas (intervalo de confianza al 95 %: 0,943; 1,061). En conclusión, se determinó que a mayor desarrollo de la lectura crítica, incrementa el nivel de las competencias investigativas. De igual modo, a mayor edad, se evidenciaron mejores niveles de competencias relacionadas con la inve...