El liderazgo en las gestiones escolares en las instituciones educativas está limitado en Ecuador, por el Proyecto Educativo Institucional (PEI); sin embargo, al concluir el año escolar son evaluados por desempeño desarrollado. La gran cantidad de competencias directivas de los rectores no cumplen con las metas establecidas, desconocen el uso de herramientas tecnológicas, aplican la comunicación vertical descendente, además no saben diseñar propuestas pedagógicas y carecen de inteligencia emocional para solucionar los problemas presentados. Nuestra preocupación se concretiza con el problema de ¿Cómo mejorar las competencias directivas de la gestión escolar en las Instituciones Educativas del Distrito Ximena 09D02, Ecuador? planteamos el objetivo general en “Mejorar las competencias directivas en la gestión escolar de las Instituciones Educativas del Distrito Ximena 09D02, E...