El presente proyecto de innovación denominado “Aplicando estrategias metacognitivas incrementamos los logros de aprendizaje en comprensión lectora en estudiantes de primer año de la institución educativa Simón Bolívar”, es de tipo pedagógico porque lo que se busca es aplicar una estrategia de aprendizaje que forme estudiantes capaces de autorregular su proceso de comprensión lectora y mejorar sus aprendizajes en esta competencia. La dimensión que se aborda es la gestión de los aprendizajes, sin embargo los procesos no son únicos, están relacionados entre sí, de tal forma que también se incluyen: fortalecimiento del desempeño docente, preparación de las condiciones para la gestión de los aprendizajes y mecanismos de articulación con la comunidad

Este estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en la I.E. Simón Bolívar de Sunampe en el año 2022. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo básica y nivel explicativo, la muestra se eligió mediante el muestreo no probabilístico de tipo censal conformado por 57 personas entre docentes, directivos y supervisores; se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de supervisión pedagógica y de desempeño docente, los cuales se validaron mediante el juicio de expertos y su fiabilidad se comprobó mediante el Alfa de Cronbach. Se aplicó una regresión logística ordinal para probar las hipótesis. Los hallazgos indican que 56.1% de la muestra informó que la supervisión pedagógica siempre se identificó en la I.E. analizada, mientras que 50.9% de los...