La presente investigación tiene como objetivo identificar las percepciones de las estudiantes y el docente acerca de cómo el uso del Flipped Learning contribuye en el logro de aprendizaje del curso de Ilustración de la Moda I de la carrera de Diseño de Moda. La muestra estuvo conformada por un docente y 23 estudiantes, las cuales pertenecen al primer semestre de la carrera de Diseño de moda en un Instituto de Educación Superior Privado. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, de alcance explicativo y diseño fenomenológico. Los resultados muestran que las estudiantes y el docente perciben que el Flipped Learning favorece al logro del curso, ambos coinciden en que la reconfiguración de los espacios de aprendizaje y la explicación oportuna del modelo y roles favorece el correcto desarrollo de este en el curso. El tiempo liberado en los espacios grupales le perm...